「田川(chuān )君のほ(🕴)かにも、まだよく納得がい(⚓)か(🍍)ないでいる人がたくさんある(🎈)だ(🕯)ろうと思うが(🎉)、そうした根本問題につい(🕧)て(👍)は、これから何(hé(🏇) )度でもむしか(🕍)え(🐱)して話(huà )しあう機会が(📐)あるだろう。そこで、それはいち(🍽)おう未解決のま(🏠)まにし(🏂)て、ともかく(🚰)も具体的(🤔)な問題にはいるこ(🙄)と(🍟)にしょう。じゃあ、(🛎)時間も(📀)おそくなったし、(🤧)私のほ(🎲)うから案を出すことに(📜)するよ(🕣)。」
まっさきにか(🛩)れの目に(🕸)ついた(🌲)のは、田(tián )川だった。田川はいやに胸を張り、軍隊流の不動(🐜)の姿(Ⓜ)勢(shì )でしゃちこばっていた。そ(🎚)し(🥃)て、次郎が肩(🔀)かたから力をぬかせようと、ど(🔯)ん(📬)な(💻)に(🎻)骨(gǔ(🌻) )をお(📊)っても、なかなか(🧜)そうはならなかった。これに反して、飯島は(🎰)最(🥝)初から、ごく器(qì )用に正しい姿勢を(🦇)とっていた(🎰)。もしかれが、おり(🐩)おり(🍛)う(🚝)す目をあけて朝(🏧)倉(🆕)先生の顔をの(😜)ぞくような(🕎)ことさ(🐊)えし(⤵)なかったら、かれ(🕡)の静(🛸)坐は、塾生(shēng )の中(🐳)でも、最もす(🤲)ぐれた部類に(🥎)属(shǔ )し(✒)ていたの(⤵)か(👍)もしれなかったの(🏫)である。
かれは、そ(⚫)う(👭)言う(🌆)と、すぐお(👤)じぎをして、塾(shú )長室を出た。朝(🐃)(cháo )倉先生は(💚)無(😵)(wú )言のまま、(🍤)かれ(🌄)のう(🐈)しろ姿を見おくっ(💕)て(🤲)い(🥧)た(🥀)。
「け(🔉)さの板(🤐)木ばんぎ(🦋)の音、どうでした?」
「(🥂)あっ(🏯)、そうだ(🕙)。僕(🔂)はここだ(📣)けにへば(💺)りついていて(😈)は(🖖)、いけなかったんだ(🦒)。」
(👎)この一(yī(🥘) )週間(🐤)は、塾生たちに(🛢)と(🌐)っては、(🕑)まったく奇妙きみょうな感(🙇)じの(🏰)す(😞)る一週(🈲)(zhō(🙊)u )間だっ(🔵)た(🎆)。朝倉先(🚧)生(🕶)夫(fū )妻(👟)も、次(cì )郎も、生(shēng )活の細部の運営(yíng )に(🥌)つい(🎣)ては、(📲)自分(🎐)た(🐙)ちの(✨)ほ(🗞)う(🐯)か(🎶)らは、何ひと(🕦)つ指(zhǐ(🔇) )図さ(😜)しずをせ(🕐)ず、また、塾生た(🌥)ちから何(hé )かたずねられて(🐤)も、「(📥)ご随意ずいいに(😰)」とか、「適当に考(kǎo )えてや(🥊)ってくれ(🤰)たま(📻)え」とか、「みんなで(🎆)よく相(xiàng )談(🐧)(tá(💊)n )し(🌿)て(🏡)みる(🧒)んだな」とかいったような返(fǎn )事をするだ(⭐)けだったので、と(⛹)か(👠)く(📟)かれら(❌)はと(🔞)ま(🍴)どい(❗)した。中(📈)(zhōng )には(🚧)、(🗣)それ(🅰)をいいことに(🍹)して、ずるくかまえるも(🏄)のもないで(📂)はなかっ(📩)た。その結果、むだとへまとがつぎ(🛂)つぎにおこり、かれらの共同生活の(💗)す(🦌)が(👷)たは、見(jià(🐼)n )た眼めには決(📘)していいもの(🔎)で(🚁)はなか(🖲)った。時に(🚟)は、(🆎)不(👍)規(guī )律(🥑)と怠(dài )慢たい(🏐)まんだけが塾(🤖)堂を支配しているのではないか(🦐)、と(🗝)疑(⛲)われる(🧕)よ(📕)うな場面もあり、もし学ぶことよ(🏣)りも(💈)批評(pí(🎱)ng )す(😍)るこ(🐴)と(🚊)により多く(🏀)の興味を覚えている参観者がた(🚐)ずねて来たとし(🎢)たら(🚠)、その(🕣)人(🚓)(rén )は、(⛓)批評(🐨)の材(cái )料をさがすのに、決(jué(🎤) )して骨は折(📁)れなかっ(🤾)たで(⏱)あろう。
「起(qǐ )きだしたようです。もうだいじょうぶで(🛥)すよ(😇)。」
「ええ、(🛴)結局は一人一(yī )人(🔼)の問題じゃないでしょうか。」
「私(🔩)は、大河を(🎀)そんなふうに(🌱)思うの(🥃)は、む(🎼)しろ大河(🎸)に対(duì )する侮辱だという気(🍌)もす(🐜)るんだが(🕯)ね。」
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