朝(🏛)倉(🆑)先(🤪)生(shēng )は、それっ(👱)き(🔄)り口(kǒu )をつぐ(👢)んでいる。次郎は(👰)いよい(🤴)よ不(🐑)安(❕)だった。もし(🐩)先生の話がそれで終わった(🔹)とする(🖥)と、大(dà )河に(💵)対(duì )してはむ(📒)ろん(🕸)のこと、あとでほんとう(⏺)の(💸)ことがわか(🥙)った場(chǎng )合、(🌱)他の(💷)塾(shú )生たちに対(duì )し(📍)ても(🔢)、このままで(👃)は決していい結果(🍰)をも(🛑)たらさない(🎇)だろ(🤫)う。
(🦐)静(🏳)か(⛽)な(🥇)空気の中(🆙)を(😼)、えぐる(👒)ような沈黙(mò )の(👌)数(shù )秒が流(liú )れたあと、朝(cháo )倉先生の言(🥈)葉が沈痛ちん(🎦)つう(🏳)につづけ(🧔)られた。
しか(🍨)し、つぎの瞬(🔦)間(jiān )し(🥨)ゅんかんに、かれの頭にひらめいたのは大河(🐓)(hé(🦉) )無門のこと(🔀)だった。か(📝)れは、す(🎊)ると、(🚴)もう飯(fàn )島(🎢)の存在を忘(🔎)れて(🐺)、大(dà )河(hé )の姿(🚂)を便(🛫)所の(🛬)あちらこち(🎚)ら(📺)にさがしていた(🍍)。
「や(🎳)んや(🔢)と(⏮)頼(🌛)(lài )たのまれましたが、断(duàn )わることにしました。」
「お(💈)は(⛓)よう。ここは何室の受け持ちでした(🍪)かね。」
「(🐝)ちょ(🎮)っとぼくに打(🛸)た(⛳)してみ(🛅)てください(🍖)。」
そのあ(🕛)と、(👔)就(jiù )寝前の行(♋)事(shì )とし(🙊)て、最初(👎)の静坐(zuò )せいざがはじまった(🥜)。塾(shú(💆) )生たちは、(🉑)各室(🍯)ごとに、(🙌)きちんと縦(🚛)(zǒ(🕘)ng )たてにならび(🎗)、朝倉(㊗)先(xiān )生の指導にした(🕰)がってその(🏋)姿勢(🍃)をとっ(🏼)た。
(😨)大河は、(😵)それでも(😽)同じ調子で打ちつづけなが(🧞)ら、
塾生たちは、かるくとじた(🍨)ま(🎺)ぶたをと(❣)おし(💽)て、窓の(😵)すり(🙉)ガ(🤪)ラスに(👏)刻(🏸)々に明るくなっ(🗼)て行く朝(💌)の(🙀)光を(🙀)感じながら、(⏪)つぎの言葉を待(dài )った。軒端(💼)(duā(🦉)n )のき(🏅)ばには、雀がちゅんちゅんと、(🌱)間をおい(🎰)て鳴(🌅)(míng )きかわし(📎)てい(🚼)る。
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