そ(🥛)して、そのまま、すこし(🎶)も調(🗑)子をかえないで、また槌(chuí )を(🎫)ふるいつづ(🈺)けた(🕯)。
「気(qì )がついているなら、すぐそう言っ(⏰)てく(🏄)れたらよかり(🏯)そ(⚽)うなものだ(🕦)」と、そんな不(🍹)(bú )平をもらすものもあった。また中(🈴)には、「先生(shēng )は要するに指(zhǐ(👒) )導(📨)者でなくて批(💬)評(🗂)家だ(📘)」など(🤞)と、したり(🧝)顔に言うものもあった。しかし(🅿)日がたつ(🏺)につれて、しだいにかれ(🖊)らの間(jiān )に取りかわされ出(🏧)したのは、「ひ(🚬)まなようで、いやに(🚩)忙いそがし(👎)い(🐔)」(🌈)とか、「しまりがないようで(🛒)、変にきびし(🍆)い」と(📥)か、そういったち(✡)ぐはぐな気持(chí )ちをあ(💎)らわす言(🤴)(yán )葉(🕘)だっ(🖌)た。
か(😲)れ(🚾)は(🙁)、窓ガラ(💆)ス、窓(🤪)わく(🎅)、板(bǎn )壁(🗓)、ふみ(🍖)板と、(🍘)上から下(xià )へ(🐒)、つぎつぎに拭(shì )ふきあげて行きな(👵)がら、おり(⛎)お(🧛)り(🤟)そとをの(🕔)ぞいて飯島(⛄)の様子に注(zhù(🛋) )意(📧)してい(🛠)た。そ(🖼)のう(🏟)ちに、(🌼)飯島(dǎo )は急(✔)に何(hé )か思い(✂)出し(🛋)たよう(🏝)に叫(jiào )さ(🤫)けん(📳)だ。
か(🗽)れは(🔞)、そう思って、われ(🏅)知らず眼をひらき、塾(🆔)生(🔴)たち(🛴)の中(🚬)に大河の(🐋)顔をさがした。か(🍖)れは塾生たちの静坐の姿勢(🤯)を直(🛃)(zhí )したあと、朝倉(cāng )先生(shēng )の横に斜(xié(🛰) )な(🎈)なめ向(🔊)むきに(📧)すわって(💋)いた(🔺)の(🍗)で、よく全体が(📔)見渡(🔰)みわたせたの(🏺)である。
先(💸)生(shēng )は、しかし、ま(🚅)もなく顔をまっすぐにした。そして、これま(🤝)で(🐅)の激(jī(📅) )しい調(diào )子とはうっ(🦏)て代わっ(👎)た、沈しずんだ調子(zǐ )で言葉(🔏)をつづけた。
と、大河(hé )は槌をふる(⤴)いな(👎)が(😏)ら、こたえた。
(👰)大(dà )河は(🍅)、(👫)ひとりごと(👠)のよ(⭕)うに、(🌹)そう言い(💘)ながら、やはり(🙇)打ちやめなかった。そ(🐎)して、相変わら(🚒)ず板木(mù(👮) )に眼をすえ、
(📭)次(🚮)郎(🚮)は(⚪)、すぐには、その意味がのみこめないで(📉)、(💍)きょ(🛃)と(🥧)んとしてい(🏚)た(🃏)。すると(🗂)、先生は、
「ぼく…(🥤)…もっ(🗿)と……考えてみ(🧗)ま(🌠)す(🌡)。」(🗼)
み(🐯)ん(👤)な(🥊)が出は(💻)らってしまう(⛷)と、次郎(🐿)(lá(🗡)ng )も一週間ぶりで解放された時(shí )間を持(chí )つ(⛽)ことができ(🏄)た。いつもだと(🍭)、さっそく読書をやるか、空(kō(😐)ng )林庵く(🌮)うりんあん(🏬)に行って、朝(🌧)倉(🌹)(cā(🅰)ng )先(🌗)生(🙈)夫妻と(🍔)ゆっ(🥣)くり(💈)話(🏤)しこむ(🕺)かする(😨)はずだ(🍌)ったが、今(jīn )日(rì )は(💶)、事務室の隣となりの自分の部屋で(🥌)、机(jī )に(🌪)よりかかっ(🚥)たまま、な(📞)がいことひとりで(📨)考えこん(🍖)でい(🐩)た。
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