「朝倉(💨)先生が待っ(🚮)てお(😉)いでだ。」(🐱)――昨日父(fù )にそう言(🥁)われたことが、彼には一(🌹)日気に(➰)かかっていた(😗)。しかし、なお一層気にかかっ(🆔)て(🌲)い(💲)たの(🎾)は、血書を書いた(🈹)自分のことを先(🕺)生が(🌾)「かわい(😿)そうに」と言われ(🔴)たと(🤖)いうこと(🧥)だっ(💀)た。最(📷)初この言(🖲)葉(🛹)を父(🐣)の口(kǒu )をとおして(㊙)きいた時には、それがあまりに(💮)も予(🔊)期しない言葉だったた(🏣)めに、ただ面くらった(🥋)だけだった。しかし、彼(bǐ )に(🥒)と(⌚)って、朝倉先(⏭)生の言葉は、(💇)とりわけそれが(💙)彼(bǐ )自(zì )身の(🏌)こと(🐵)に関して発せられた場合、ど(🔶)んな片(piàn )言隻句(⌛)せ(👈)き(🥌)く(🚕)でも、軽い(💜)意味を(🍑)もつ(⛸)ものでは(🐮)なか(👚)った。彼(⬛)は(🤽)そのあと二階にねこ(🚉)ろん(🤥)で、ひとり(🌖)でいろいろと(😗)考(💒)え(🎴)てみた(🐪)。言葉がありふれ(📎)た簡単な(⛵)ものだ(📩)っただ(🔁)けに、かえって意味(wèi )がつか(🍥)みにくかった。もしそれが世間(jiān )普(pǔ )通の人の口をもれた言葉だったら、血を流した自(🧘)分に対(📜)する同(🎏)(tó(🎸)ng )情(🌾)の言葉とも解さ(⏩)れようし、また県当(📍)(dāng )局(jú )と(😜)いう大きな相手を向(👤)こうに(➰)ま(🍐)わしたこ(⛅)とに対するあわれみの言(yán )葉(🚧)とも解されよ(💖)う(🏢)。しかし朝倉(🐙)先生がそんな甘いお座なりを言われよう(🐧)はずが(🌛)な(🚼)い。先(💉)(xiān )生(🥊)(shēng )の(🐾)愛(ài )情(qíng )は(😟)も(🍪)っと深(shēn )いのだ。先生の言葉の奥(🕜)(à(🌮)o )にはいつも(🏼)きび(🎙)し(🌃)さが(🌠)ある。われわれの心を(🥣)むち打(dǎ )って一(🗣)(yī )歩前進せしめないではおかないきびし(🐪)さが(⏯)あ(🔏)る。先生はあるいは(🏻)自分を(🔆)始末に負(🌝)えない飛(fēi )びあがり者(zhě )だと思われた(💩)か(📧)もしれ(♿)ない。「かわいそうに、己を知ら(🏵)ないの(👔)にもほどがあ(🏺)る!」それ(🌴)が(🐸)先生のお気持(chí )だ(🚊)っ(🖼)たの(🐅)ではあ(😉)るまいか(🥫)。
「(⛅)しか(🍡)し、(🔑)私(🛸)(sī )はうれしいんだよ。私の(🤷)ために血書まで書い(🏷)てくれる教(🧒)え(🔢)子が(🚾)いるのかと思(🕜)うと。」
「いいえ(🔰)、総務(🗺)二人に(👿)新賀と梅本とが代(dài )表(♓)にな(🍹)ったんです。」(🌗)
「そうかしら。」
校(xiào )友会(huì(🐑) )の委員たちは、その日じゅう、めいめいに校長の動静に(🏰)注(✂)(zhù )意した。休み時間に(🌚)なる(👛)と、(🍼)あるも(🔦)のは(👶)用もないの(🗡)に校(🐙)長室のまえの廊下を何(hé )度(dù(🚰) )も往復(🎲)し(📤)、あ(🐬)るもの(🚲)は校庭の遠(yuǎn )いところ(🛡)から校(❔)(xiào )長(zhǎng )室を(🆙)それとなくのぞ(📟)い(⛄)て見た。しかし、(🙀)校(xiào )長室はいつもからっぽだった。校(🈚)(xià(✌)o )長は県庁に出て(✅)行(🍱)ったきり、帰ったのかどうか(📗)もはっきりしなか(🚭)った。
馬(mǎ(🏔) )田(tián )はあざ(🥚)ける(🕋)よう(👑)に笑(xiào )った。
「叔母さん、は(📨)い(🦏)って(🛍)も(🐮)い(🗳)いんですか(✋)?(🐚)」(🍎)
と、敏子が微笑(😊)しなが(😅)ら、
道江は答(dá )えないで敏子の顔を見(🕣)た。敏子は、
(👨)すると、馬(😐)田が茶店(🍸)のかど(🤖)口に立っ(😠)て、こちらを見ていた。そのしまり(🀄)のな(⤴)い口は冷笑でゆ(🖤)がんでいる。次郎(láng )は、(😦)しかたな(🎄)しに立ちど(🎼)ま(🍛)った。
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