日本《エロ 動画 ジュリア》2行目ライン
エロ 動画 ジュリアあらすじ
じょ(➿)うだんめかし(🏖)て、そんなこと(🗂)もいっ(⛱)た。ゆうべ(📓)各室で就寝前に行なわれた互(hù )選(xuǎn )ごせんの結果(🥏)、か(🗓)れ(🚈)は第五室の室長(💙)になって(🙆)いたのである。
講堂(🤰)では、掃(📡)除はもう(🚩)あら(💫)か(🛡)た終わって(🈲)、机や椅子いすの整頓せいと(✂)ん(💰)に(📒)とり(🛥)かか(🦁)ると(🐄)ころだった。そこは、第一室と(🐴)第二室の共同の受け(😘)持ち(🏽)だった(🧥)らし(🔜)く、田(🚀)川(chuān )大作や青(🎷)山敬太郎(🥐)(lá(😐)ng )などの顔(🍋)も(🌅)見(jiàn )えていた。田川は、例(lì )のしゃ(🥪)がれた、激(jī )はげしい号令(♉)口調(dià(🐏)o )く(🔨)ちょうで、ほ(📑)かの塾生たちをせき(😹)たてながら(❄)、自分でも椅(💎)子や机を運んで敏(mǐn )捷びん(🏂)しょう(🐔)にたちはた(🔡)らい(🔚)ていた。これ(🕑)に反して(🆘)、青山の(🖤)態度(🔬)(dù )はき(🏳)わめて冷(👗)(lě(💢)ng )静だった。かれは、田(tiá(🐴)n )川の声には無頓(dùn )着(zhe )むとんち(🐹)ゃくな(🛁)ように(🏿)、(🤥)並ならべられてい(🔽)く机の(💪)列(🀄)をじっ(🚄)とに(💣)らんでは、そ(🍢)のみ(🔜)だ(⏯)れを正してい(⏲)た。―(😐)―(👽)二(🚁)人(rén )とも、それぞれ(🛒)に室長に選(xuǎn )ばれて(👕)いた(🏜)ので(🆔)ある。
「(🏺)次郎さんの板木(👚)の打(dǎ )ちか(📸)たには、行事の性(xìng )質や、そのときどきの必要で、(📻)少しずつちがった調(🕚)(diào )子が出ますわね。あたしは、そ(⏰)れがい(🛍)い(🌿)と思い(⛪)ま(🔻)すの(📝)。そ(🛠)れでこそ、そのとき(🤴)どき(📅)の気分(🍌)(fèn )が出るんですもの。板(bǎ(👡)n )木(📿)だっ(🏑)て、打ちかた次第(🈶)(dì(🗒) )しだいでは芸(yún )術に(🥀)なりますわ。あたし(🥝)、次郎さんの板木(💥)(mù )の音(🔨)をきいていると、いつもそう思(sī(✴) )いますのよ(🎇)。先生(shē(👪)ng )には叱しかられるかもしれ(💨)ないけれど、今朝(🎣)(cháo )の(❄)打ちかただっ(🦄)て、(🤚)頭かぶ(👇)せにわる(📬)いと(😆)ば(🔕)かりいえな(🏙)いんじゃないか(💄)し(❕)ら。」
七(qī(㊗) )時(🌊)の朝(〽)食(shí )ま(🛳)でに(🐴)は、まだ(🕡)二十分ほどの(🕸)時(🥃)(shí )間があり、そ(🥁)の間(🚾)(jiān )に食(📠)事当番(📥)は食卓(♊)しょくたくの準備を(🥄)やり(📹)、その(🤬)ほかのも(🛌)の(💬)は、自由(🐷)に新聞に(😒)目をとお(🍤)したり(👳)、私用をたしたりす(🕰)るの(📄)だ(🐑)った。次(🐇)郎は、いつもなら、(🍗)こん(🐗)な時間(🙋)にも、で(💅)きるだけ(🐐)塾生(shē(🙀)ng )たちに接(jiē(🗝) )触せ(😴)っしょくして、(🔺)かれらの感想をきいた(😩)りするのだった(🈹)が、今(🔝)日は、広間を出(chū )るとす(🔗)ぐ、塾長室(shì )に(🥃)行き、朝倉(🥊)(cāng )先(👮)(xiān )生(🙄)に向かって、なじるよ(🥨)うに言った。
(🧛)とあった。
朝倉先生(shēng )は、(🐰)かつて次郎(🎀)に、(🎃)「現(xiàn )在の日(🎓)本の指(zhǐ )導層の大(✂)(dà(🥍) )多数は、正面から(🎢)は全(quá(🌓)n )く反対の(🙆)できな(🈶)いようなことを理(🧡)由に(🥌)して、自分(fèn )たちの立場(😯)を正(🛎)当化したが(🌝)る(🚽)きらいがあ(🙇)る(🧢)が、そ(🈯)うしたずるさは(🔡)、ひとり指導層(céng )だけに限(🍓)られ(🅰)た(🥜)ことではないよ(👸)うだ(✅)。たいてい(🍼)の(🥎)日本人(rén )は、何(😬)かというと(🏑)、表面堂(🐎)々と(🗯)した(🍮)理(🌝)由(yó(🤔)u )で自分の行(⚪)(háng )動を(🧛)弁護(🏖)したり、飾かざ(🥘)っ(🕊)たりする。しかも、それで(🐋)他(tā )人(👅)をごまかすだ(🕜)けでなく、自分自身の良心(xī(🤖)n )を(🔇)ごまかしている(🌀)。それをずる(🚄)いな(🔇)どと(🎏)はちっとも考(kǎ(🌰)o )えない。これはお(👒)そろ(🈴)しいことだ。友(🎰)愛塾の一つ(🔇)の大(〰)き(🏼)な(🌖)使命は、共同生(shēng )活(🔨)の実践じっせんを(🔥)通じて、青年(📉)た(♟)ちを(🏙)そうしたずるさから救(jiù(🥥) )い、真(📋)理に対(📊)(duì )し(😋)てもっと誠実(🛡)な人間にし(🍯)てやるこ(👛)と(Ⓜ)だ。」というような(🖲)意(✒)味の(📨)ことを、(🌽)いったこと(🧗)が(🗓)あったが(🖥)、次郎は、便(⏳)所の(🙏)中から、飯(fàn )島のうしろ姿を見おくりながら、(🐞)その言(yán )葉を思いおこし(👢)、今さら(🌹)の(🍮)よう(💥)に、大(dà )きな(🧥)困(kùn )難にぶっつかったような(🖍)気がしたの(🔃)だっ(🥋)た。
「(🐺)しかし、ぼくから先(xiān )生(💣)に(🔔)そう申しておいたん(👧)じゃあり(⚽)ませ(🛰)んか。」
「私(sī )は(✋)、率(lǜ )直(📴)そっちょくに言うと、君らが(💷)私の期(🏌)待を裏切ら(🔫)ないだろうと(🔍)いうことに(🚞)ついて、残念ながらまだ十分の自信(xìn )を持(chí )つことができない。と(🤖)いうのは(😝)、今朝の板木が、あまりにも(🛏)なが(⬇)く鳴(mí(💟)ng )り(🚆)つづけたからだ。あ(🏴)れほど辛(😻)抱づよく(🐅)、しかも、(🧢)あれ(🍜)ほ(🥀)どおだやか(💺)に鳴りつづけたということは(🔍)、(🎤)一方では、あれを打っていた(🎿)一人の塾(shú(♍) )生の心(♏)の深さを(🤴)物(☕)(wù )語る(📠)が、また(🍫)、一方(🎌)(fāng )では、(🚶)その一人をのぞいた(🤐)多数の塾生(🖥)の心の浅(💚)(qiǎn )さを(📑)物語(💕)(yǔ )ることにも(😈)な(🙍)った(🔫)のだ。君らの(👂)大多(🎟)数は、板(bǎn )木を打(dǎ )った一人(🕞)の塾生があれほ(💀)どの誠意を示し(⬇)た(🍳)にもかか(💆)わらず、容易に(⛷)それにこたえよ(🕒)う(😜)とはしなかった。君ら(🎑)にとっ(📗)ては、その誠(chéng )意(yì )よりも、寝床(⬛)ね(🎋)どこの中(🎡)のぬくもりのほうがは(🐞)るかに(🧛)たいせつだ(🔯)っ(🥜)たのだ。あ(⭐)たた(🕹)か(❓)い寝床の中で、うつらうつらと、できるだけ眠ねむりを(🛃)引きの(🎄)ば(🎦)すことを、(💏)人間の誠意(yì )以(yǐ )上(🖐)に(🔗)、た(💤)いせつに(😷)する心、これは決(jué )して深い心だ(🚽)とはい(🈵)えまい。……もっと(⬜)も、君(jun1 )らの中(zhōng )には、内心それを(🥦)いくらか恥じてい(💍)たものも、おそらく幾人いく(🛷)にんかは(🧝)あったであろう。気(qì )がとがめるといった程(🦒)(chéng )度なら、あるいは君らのす(🤗)べて(🍳)がそう(🌖)であ(🌜)った(💪)のかもしれない(🌲)。しか(☝)し、それも結(💅)局(🐐)は何の役にもたたな(👳)かっ(🍳)たのだ。では、なぜ役にたたなかっ(⏪)たのか(🧤)。今、(🙍)君(🌀)(jun1 )らに真剣しんけんに考えてもらい(🗽)たいのは(🏛)こ(🗒)の一点だ(🦏)。―(🔎)―」
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