次郎は(🎠)大河(hé )の(🐀)横顔を見(jiàn )つ(✨)め(🔴)て(📒)、ちょ(🈺)っとの間だまりこんでいたが、(🎀)ふと(🐔)、何か思(🍸)いついたよ(🥫)うに、
「そう(👷)かもし(📬)れ(🔋)な(👦)いね。……そ(🍮)れで、べつにこ(🍦)れ(📄)までと(🎲)大し(🦁)て(🚟)変わったこと(🐛)も(🙌)なかったんだね。」
次郎(🕑)は(🔔)、す(👈)ぐ、事(⚓)(shì(🛏) )務室の前か(📐)ら玄関にか(😊)けての掃除(chú )を手伝った(🏇)。朝倉(👀)先生も、(😣)そのう(🚐)ちに塾長室から廊(lá(🧙)ng )下に出(👍)て(😓)、みんな(🏟)の様子(zǐ )を見(💘)(jiàn )ていたが、そ(😎)れもほ(✒)んのしば(🤣)らくで、すぐまた塾長室に(💱)も(🌰)どり、椅子(zǐ )に腰こしをお(👦)ろすと、(🌷)そのまま何か深(shē(🍭)n )く考え(🦍)こんでいた。
「今朝の鐘を(🔈)ついたの(🍬)はだれじゃ(🍁)な。」
朝(cháo )倉先生(🦔)は、そ(🦓)う(🚬)言って微笑(xià(🐝)o )した(🌒)。そして、そ(📌)れ(🈷)以(😰)上(🧙)口(🍣)で説きふせるこ(🚕)とを断念(🏟)(niàn )した。いずれはこれからの生活(🍂)体験が、徐々じょ(🔠)じ(🛍)ょにかれらを納得(dé )させるだろう(🎻)、と(🏛)いうのが先(xiān )生の(🧤)いつも(🍓)の信念だっ(🎽)たのであ(👦)る。
「ぼくは、ながいこ(👰)と友愛塾の仕(😭)(shì )事を手伝(yún )わせてい(👮)ただいてい(😼)ながら、その精神がまだち(👤)っとも身(🤒)について(🐅)いなかったために、けさのような(🐣)あやまちを犯し(🙌)てし(📻)まい(🗼)まし(🚜)た。ほんとうに(🏙)恥はずかしい(💛)こと(🏃)だと(😞)思(sī(🥉) )って(❣)います。しかし、(🌯)そのあやまち(🈶)によって(⬜)、(🚞)開塾そ(🙀)うそう、大河君(👩)(jun1 )のような、(🐡)友愛塾(🔥)精神(🈶)に徹(chè(🔌) )底した、実践家じ(🐦)っせんかの魂たま(⛅)しいにふれる(🤹)ことができたことを思(sī )いま(🥧)す(🐹)と、一方(👮)では、か(🌒)えってありがたいような気(qì )持ちもしています。」(💻)
次郎は、(📬)先(xiān )生(🔩)の言葉がますます激(🚈)(jī )しくなっ(🎬)てい(⛴)くのにおどろいた。先生は、あ(🙁)るいは、昨(zuó )日の入塾(🔼)式における平(🥈)木中佐(🤪)の(🥔)影響えいきょうから、できるだけ早く塾生たちを救(🈂)い出そ(💫)う(👖)としていられる(📰)のかも(😟)しれ(🥉)ない。しか(🐚)し、それに(✉)しても入(rù )塾したばかりの青年た(🔀)ちに話す言葉としては、あ(😈)まり(🛥)にも(🔀)激(🎗)しすぎ(🔘)る。これではかえって逆(🎷)効果(🏺)を生むので(👏)はあ(☔)るまいか。
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