「い(㊙)た(🗄)ずら? 僕(pú )、馬田がどんないた(🍥)ずら(🈹)をして(🎐)いた(🧒)か知らないよ。僕(pú )は、馬田が(🏻)橋のところ(📶)に立って道(🔄)江(jiāng )さん(🍵)が走って(👟)行く(🏀)の(🧥)を眺めて(🥑)いたので、変だ(🗯)と思っただ(🥣)けさ。」
「僕がここにいること、(🛶)君は知ってい(🥉)た(🚠)んだ(🏬)ろう。」
「まわ(😭)り道なん(🤞)か(🖇)して、い(🤟)た(🗾)ず(🔯)らされたら、よけい世間(jiān )にけちを(📡)つけら(🚬)れるよ。」
次郎は廊下をとおっ(🗺)て書(🛹)(shū )斎に(🗺)行った。朝(🎙)倉先生(shēng )は(❔)机(jī )の上に巻(quàn )紙(zhǐ )をひろげ(💀)て(🎿)しきりに手紙を(⛔)書いていた。もう五(wǔ )六通(tō(😆)ng )書きあげたらしく、封(fēng )をしたのが(🔧)机のすみに(⚫)重(chóng )ね(🐘)てあった。次(cì )郎(láng )が敷(🎊)(fū )居(jū )のす(👰)ぐ近くに(🈷)坐(🌥)ってお辞(🚥)(cí )儀をすると、(🌮)
馬田の視(shì(😿) )線(xiàn )がとう(🐗)とう(🥘)横にそれた(🛁)。同時に、「ふふん(🧚)」とあざけるような息が彼の(👛)鼻(🧡)をもれた。
「本田(tián )が?…(🐩)…まさか。」
「ばか(🗿)だな、道(dà(🤛)o )江(jiāng )さんは。」
校長室における(🏷)会見の様子は、あと(⏮)で四(🤼)人が――と言って(👭)も平尾(🎣)は(🐌)あまりしゃべらなかったが―(🚁)―み(🖤)んなに(👐)話したと(🐨)ころによると、か(🌌)なり悲哀(āi )感(🕔)を(🍖)そそるものだっ(💶)た(👀)ら(🧦)し(⏯)い(🔝)。元来花山校(🅾)長(🌹)の(🌇)鼻は(🤧)、(👔)馬田が(😮)次(👗)郎のうちで(🍇)言(📤)っ(🥗)たように、実際(jì )いかに(🧕)もちょ(🔌)っぴりしている。恰好(🕗)(hǎ(🚤)o )だけ(😧)は、美人(🤫)(rén )の鼻(🐫)といってもいいほどととの(🚪)っているのだが、顔の面(💋)積に比較して、それがあまり(⛩)にも小さすぎ(👁)る(🏌)のである(🤣)。血色(🌥)(sè )の(🚱)わるい(❣)、(🔔)そ(🍣)れでいていやにつるつる光(😌)ってい(🛂)るだだっ広い顔のまん(🌺)なかに、(🐱)つ(💭)つましすぎるほど(🏕)つつましく、そしてそれ故に安定(💭)(dìng )しすぎるほど安定してくっついているその鼻(bí )を、(💚)校(🔗)(xiào )長就任(rèn )のその日(🛡)以(yǐ )来(〰)、生徒(🏎)た(⭐)ちは「ピラミッ(🌼)ド(🎟)遠望(wàng )」と呼んで鑑賞し(🕡)てい(🏌)るので(🥀)あ(🚻)るが、それは(💙)決し(📷)て的はずれの(〰)形(xí(🌚)ng )容だとはいえない。生徒(🗻)間に(🎶)、それほ(😉)ど安定(dìng )した印象をあ(👑)たえているその(🚃)鼻が(😱)、血書を差(chà )出した瞬(⏰)間、ぴくり(🎃)と動き、しかも多少(shǎo )額(é(🗜) )の方(🏽)に(🚚)ず(🚾)れたよう(🍅)に感じ(🐍)られたという(🔱)のだから、およそ、(🍋)その場(chǎ(🎤)ng )の光景(jǐ(🏋)ng )が察しられるであ(🚅)ろ(🔐)う。
「あら、次郎(🧟)さん。……かまわ(🆘)ない(😘)わ、(🐘)そこからはいっ(🐳)てい(🖌)らっし(🐭)ゃい(⤵)。」
次郎は(🙄)、二人の言(🎠)葉から(🖕)、まるでちがった刺戟をうけた。敏子の言(yá(🌛)n )葉からは(🆔)ひやりと(🌇)す(🖱)るものを感(🍔)じ(🙆)、道江の(💁)言葉に(👫)は憐憫に似たも(📨)のを(💚)感(gǎn )じたのである。一人(🛢)の女を中(zhō(🍃)ng )に(🥉)して(🅱)、馬(🥔)田のよう(🌋)な(🉑)男と争ってい(🏡)る自分を想像(🎤)すると、たまらない(🚙)ほどい(〰)やになるが、(🕉)ま(🎊)た一(yī )方では(🆗)、道(dào )江という女(🏈)が、(🌕)自分と(🐭)いうものをどこ(🚼)かに置(🚾)き忘れ(🏬)ているような性格の持主である(🏠)だけ(🍔)に、放っておくに忍(📨)(rěn )びないよう(🏳)な気もす(💪)るの(👣)だった。彼は二つの感情(qíng )を急(jí )には始末しかねて、(🐄)だまり(💀)こんでしまっ(🤦)た。
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