「君自身(👽)はどう思(sī(🐺) )う(🌮)? (👎)私(🤮)(sī )の意見(jià(🏌)n )より、まず君自身(🐒)の意見(🈚)からききたいね。」
「ちょっとぼく(🛅)に打たしてみてください。」
次(🚾)(cì )郎(lá(🕯)ng )は(💚)ぎ(👣)くりとして、うま(🛑)く返(fǎn )事ができなかった。大(👽)河のにっ(🏵)と笑(xiào )った顔(yá(🌙) )と、その時言(📁)っ(📏)た言(yán )葉とがあらためて思い出されたのだった。かれはしばらく眼をふ(📖)せてい(🥃)たが(🌵)、(🔢)
(🎀)か(🛢)れは、(📩)そう言うと、すぐおじぎをし(🚻)て、塾(shú )長室を出た。朝(cháo )倉先(🐮)生は無(🌄)(wú )言(♓)(yá(🐔)n )のま(🕳)ま(❤)、(🍨)かれのうしろ姿(zī )を(⛵)見おくって(❎)いた。
この一(🌸)(yī(🌾) )週間は、塾生たちに(🔐)とっては、まっ(🐞)たく奇妙(🎏)きみ(🕞)ょ(🈲)う(💑)な感じのす(🥛)る一週間だった。朝倉先生夫(🌑)妻も、次郎(láng )も、(📙)生(📒)活の細部の運営(yíng )については、自(zì )分たちの(🎓)ほうからは、(🏺)何ひ(🚍)と(🍂)つ指図さしずをせ(🏿)ず、また、塾生た(🎯)ちから何かたずねら(🌲)れても、「ご随意ず(🍊)いい(🌮)に(🍆)」とか、(🔫)「(🔡)適(shì )当に考え(🎬)てやってくれ(🎴)たまえ」(🎄)と(😔)か、「(🎦)み(🦂)ん(🕢)なでよく相談してみるん(🐸)だ(📍)な」とかいっ(🥪)た(🐮)ような返(🍍)事をする(🔙)だけだ(🍛)ったので、とか(🧥)くか(🌽)れら(🦖)はとまど(😓)いした。中には、それを(🤔)い(💶)いことにして、ずるくか(🤹)ま(🎹)え(💦)るものもないではなか(🚍)った。その結果、(🍣)むだとへまとがつぎつぎにお(🐋)こり、かれ(🕯)らの共(🌬)同生(shēng )活(huó )のすがたは、(🕹)見た眼(yǎn )めには決していいものではなか(⛺)った。時(🚙)に(♟)は、不(✊)規律と(📞)怠(dài )慢(màn )たい(🏍)ま(🔰)んだけが塾堂(🦉)(tá(🎩)ng )を支(zhī )配して(🔈)いるのではないか、と疑わ(🙂)れる(❗)よ(🏴)うな場面も(➰)あり、もし学(xué )ぶこ(🎹)とよりも批(🐆)評する(🐩)ことにより多くの興味を覚えている(🔲)参(🏾)(cān )観者がた(🏙)ず(🍼)ねて来たとしたら(🤸)、その人は、批(😐)評の(🥄)材(🔃)料を(📡)さがす(🥤)の(🦃)に、決し(💽)て骨は(📙)折れなかったであ(🚟)ろ(🌅)う。
相談は安易あんいに(🖊)すぎるほど、す(🕎)ら(🍭)すら(👱)とはこび(🐼)、ほとんど(🤙)無修正だった。特異とくい(🛰)な行事(shì(🥣) )を期待して(🛥)いた塾生(shē(💕)ng )たちにとっ(🗾)ては、多(duō(🎖) )少物足り(➗)な(🙈)く感じら(⏳)れ(🏻)たらしかったが、そのために、これという強(qiáng )硬きょ(👍)うこう(🗡)な主張も出なかった。最も多く発言したのは飯島(🏌)(dǎo )だっ(🏿)た(⏯)。し(🍮)か(👴)し、(🌃)そ(👫)れも、自分(fè(✝)n )の存在を(🔗)印象づけ(🏕)る目(mù )的以上(㊙)の発(🐹)(fā )言で(👮)はなく(🌸)、たいていは原案賛成の(🐷)意(🕚)見を(👼)のべ、同時に進(🦎)行係をつとめる(🚾)とい(🉑)っ(🚷)たふうであった。田川(❎)は、はじ(🎃)めから終(zhōng )わりまで、一(🤚)言も口をきか(🥇)なか(🍢)った(👍)。
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