漫画《かがみ 愛 えろ》2行目ライン
かがみ 愛 えろあらすじ
そう言っていると(🤶)ころへ(❌)、ちょ(🔕)うど徹(chè(💼) )太郎が(🕘)帰って来た。茶(♟)(chá )の間(jiān )に(🎁)はい(🌶)って来(lái )て次郎(🏿)(láng )たちの顔(yá )を(🌁)見(jiàn )ると、「よう」と声をかけ(🥊)、す(📭)ぐ服(fú(🕙) )をぬい(📬)で真裸に(🙇)なり、井戸端(🦔)(duān )に行っ(🕣)てじゃあじゃあ水をかぶって(🥝)いたが、(⏹)ま(🦆)も(🦅)なくぬれタオルを(☕)両肩(💉)(jiān )に(🍛)かけてもど(🤪)って来(lá(❌)i )た。そし(🎊)て、(🐙)敏子に向って、
「毎日そんなことが出来て？(🚉) (💫)千(🆚)ちゃん(👠)、(🤖)きっと変に思(sī )うでしょう。」
「ここ(🌵)からだと、(🗿)次(cì )郎さ(🥑)んに見張(zhāng )ってい(😏)ただくにして(👥)も(㊗)、(⏩)かどが立たないでいいわ。次(🧛)(cì )郎(🐞)さんが毎(měi )日(🛣)、橋を渡ったり(📦)したんでは、何てい(😻)ったっ(🏋)て変(🙉)です(🐗)ものね。」
「(🙄)次郎(👚)(lá(👈)ng )さんが女(😛)で(👩)したら、(🆑)どうなさる？(📋)―(🏚)―」
「ふむ。」(😬)と、徹太(tài )郎は感(gǎn )心し(😊)たよ(🍑)うに(🎂)うなず(👗)いたが(🌈)、「しかし、少し考えが(🖼)足りなかったとは思(🔫)(sī )わ(💓)ないかね。」
「すると、馬(🛅)(mǎ )田はこのままほっておく(🥔)つもりですか。」(🚭)
次(😬)郎はだまって(😞)朝顔(yá )の鉢に眼をやっ(⏫)た。しぼ(🤺)んだ花(huā )が、(🧗)だ(🏏)らりと、つ(🏢)るにくっ(🔨)つ(⛄)いてい(🚄)るの(🏁)が、いやに彼(bǐ )の気持(💛)(chí )を(🔚)いらだたせた。すると、
「何(🌅)(hé )しろ(🏉)、朝倉先生の退職の(Ⓜ)理由(yóu )が理由だ(🗒)し、君たちの行(🎇)動を(🏝)当局では極(jí )力警(🦍)戒(🤦)(jiè )している(🧛)ら(⚓)しいんだ(🐅)。万(🎤)(wàn )一ストライキにでもな(🕑)った(🏕)ら(💂)大(😮)(dà )変(biàn )だぜ。」
こんなふうで、校内は(🔷)その日じゅう(🤹)決して(👪)静(jìng )かであっ(🛋)たとはい(🔮)えなかっ(🎐)た。下(xià )級(🚁)(jí )の教(jiāo )室までが(🍐)何と(😌)はなしに落(🥉)(luò )ち(🎺)つきを失っていた。ふだん(🈳)なら何(🎸)でも(🧑)ないこと(🌜)にま(🐕)で先(xiān )生た(📻)ちの神経がとがり、(🍷)先生たちの(🔣)神経がと(🏕)がれば(🧛)とがるほ(🥅)ど、生(🏨)徒たちは(🔧)その神(shén )経に(🗓)触(📬)さ(🌐)わってみるの(💃)を楽(🌉)しむ(🎻)といったふう(🛅)であった。大垣前(🏾)校長(💨)は、いつも(🚚)先生たちに(🚣)向かって、(📄)「(📄)生徒と(🤝)い(🔒)うものは、自(zì )分たち(💄)の(🍪)ため(🌿)に先生が命をすてるまでは、そ(🚷)の先(xiān )生を(🥑)偉(wěi )い先(xiān )生だとは思(🗯)わないものだ。それ(🧐)を(🔬)覚悟(wù )の上(🔇)でなく(🍢)ては、真の教(🍢)育は出来ない。」と言ってい(🔆)たが、その意味(📜)を(🆚)ほんと(🔕)うに理解した先生(shēng )は(🔉)、朝(cháo )倉先生(🐙)をのぞい(💠)ては、おそ(🥒)らく一人もいなかったろうし、(⏰)今(🎯)では、どの(🛂)先生にも、そん(👎)な言葉は単に言葉とし(🦈)てでも(🏒)思い出さ(⏱)れていそうになか(📑)った(🍿)。こう(🕦)して先生た(📏)ちは自(zì )分を(🐛)下手(😆)(shǒ(🛍)u )に護ろうとし(🍠)て、一(yī )歩一歩(🖋)(bù )と自(📒)分(📄)を生徒(tú )たちの侮(🌫)辱と嘲笑の中に追い(🕗)こんで(😬)いたの(🛳)である(🗺)。
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