と、先生は、かな(🥤)り間(jiān )をお(🥘)いてから、つづ(🙂)け(💩)た。
次(🏋)郎(lá(🐠)ng )は(⬆)、す(➗)ぐ、(🗜)事務室の前(qián )か(🎊)ら玄(🕙)(xuán )関にかけての掃除(chú(😅) )を手(shǒu )伝った(👽)。朝倉先(xiān )生も、そのうちに塾長室か(🚆)ら廊(🎧)下(😙)に出(😶)て、みんなの様(🈺)子を(🔨)見ていたが(🚎)、それもほん(💤)のしばら(🗣)くで、すぐまた塾(🥧)長室にも(🏿)ど(🦕)り、椅(yǐ(🐥) )子に腰(🔉)こしをおろす(🚪)と、そ(😥)のま(🕶)ま(💎)何か深く考えこんでいた。
事(🔸)(shì )務所に(🔍)そなえつけてあった何(🎺)枚か(🌉)の東京地図(😁)は、すで(🐧)に二三目前から(🗾)各室で引(👰)っぱ(🍱)り(🎦)だこだ(♉)った(🤰)。土曜日の晩(wǎn )には、炊事部すい(🤾)じぶはみ(🚞)んなの弁(👣)当(🦄)の献(🏿)立(lì )こ(🕠)んだ(🔹)てをするの(⭐)に忙しかった。次(🏓)郎(láng )が道(🌮)(dà(🚗)o )順の相談のために、各室に引(🍞)っぱり(🎒)こま(🐽)れた(👳)こ(😍)と(🤪)は(📣)いうまでもない(🎀)。そして、いよ(🏅)いよ日曜の朝(🖌)食(⏮)がすむと、二(🌓)十分(♉)とは(😟)たたないうちに(💻)、(🏥)塾内(nèi )はもの音一つ(🎂)しないほど、しんかんとなってしまったの(🥎)で(🎨)ある。
大河(🐑)は板(📴)木を打ちやめ、けげ(🌻)んそうに(♑)次(📺)(cì )郎のほうを(⚓)ふ(👋)り向いて槌をわ(👫)た(👍)した。次郎は、(🎩)すぐ大(dà )河に代(dài )わって板(bǎn )木を打(dǎ )ち(👯)だしたが(🍂)、その打ち(😋)かたは、一(yī )つ一つの音(👔)が余(⬇)韻(yùn )よいんを(🏾)ひく(🔞)いとまの(🦇)ない(🌧)ほど急調子で、い(➿)かに(🚦)も業ごうをにやしているような乱暴さだった(🔖)。
「すいぶん、ちゃ(🍕)っ(🎟)かりしてい(🥍)るなあ。」
「気がつ(🏀)い(⏪)ている(💄)なら、すぐそう言ってく(🤐)れ(🧚)たらよ(🆙)かりそうなものだ」と(🐦)、そんな(🏑)不(🤕)(bú )平(píng )をもらすもの(🕑)もあっ(🐶)た。また中に(🌄)は、「先生は要す(⏺)るに指導者でなくて(🕚)批評家(jiā(🥊) )だ」な(🐊)どと(🤠)、したり顔に言(👗)(yá(🚊)n )うものもあった。しかし(🔓)日(rì )が(😤)たつにつれて、しだいにかれらの間に取(♟)りかわ(📕)され出し(⏸)たのは、「ひまな(🤕)ようで、い(🏜)やに忙いそがしい」とか、「しま(🦕)り(🐂)がな(♑)い(🎃)よう(💓)で、変にき(👬)びしい」(🐿)とか、(🖨)そうい(🚁)った(🚟)ちぐはぐ(🌋)な気持ちをあらわす言葉だ(😞)った。
「相変わ(♉)らずですね(🚀)。」
「どの方面の希望者(🕍)が多かったんです。」
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