こ(🚶)うして、(👂)彼(🐱)(bǐ )は、彼(🏓)の同(tóng )級生(🚬)の間(jiān )に、一人(rén )として心の底(🔠)から交わ(♏)り(🐆)うる新(xīn )しい友人を見出さなかった。そればかり(♈)か、竜(🦂)(néng )一や源次ですら、もう(💐)彼(bǐ )にとっては、心(xīn )から(🧣)の親友でも、従兄(🌺)でもな(🐪)くなったので(✌)ある。むろ(⏲)ん、(✨)小(💸)学(xué )校(🕳)時(🎒)(shí )代に培われ(🌏)た温(🗼)(wēn )い(🕶)感情(🥃)が、(🍫)そう無(➡)(wú )造(📻)作(👩)(zuò )に冷めて(💦)しまうわけはなか(🦃)った。で(🍋)、次郎の彼らに対(👶)する気特に(🤖)は、(🐄)他(tā )の同(🤬)級生(shēng )に対するのと(🌹)は、まだかなり(🖐)ちが(🚪)ったところがあ(🚒)り、また、彼が土曜(🏕)から日曜に(➿)か(🛠)けて彼ら(😠)の(😸)家を訪ね(⛩)、見たところ以前と少しも変ら(🚛)ない親(qī(💠)n )しさで遊ん(🌯)だりすること(🍒)もしばしばだったが(✂)、そうした(🚄)こと(🚇)は、所詮(㊙)しょせ(💂)ん、過去の酒(🔴)甕(🤠)さ(🤾)か(💝)がめから(😸)したたって来(lái )る雫しずくの(🛁)ようなもので、彼(bǐ )の注(zhù )意が一旦明(míng )日(🔗)のこと(❗)に向(🥞)けられると、(😲)二人(🈲)は、もう、彼(bǐ(🐰) )にと(👧)って、他の同級生(🍽)と少(❔)(shǎo )しも択(🧣)(zé )えらぶところのな(🎹)い存在だったのである。
大沢は、し(👏)かし、そ(⛳)う言ってし(🚎)ま(🍯)うと(✊)、
みんなは愉快そうに笑(➰)った。四(🉑)年(nián )生と五年生とのそりが(🛐)あわないの(🦗)は、毎(🈳)年(🏓)のことだが、今(😄)年(👱)の五年生(🏕)には(🗨)、と(🎢)くべつ無茶(chá )な連(🏸)中が多(duō )いので、四年生の反感もそれだ(🧀)け大きい(🥜)のだった(🐃)。
「(🍷)中学校(🚎)に(📓)は(🦂)い(🎓)る前に、三(sān )年(🔏)も工(🍜)場で仂いていたんだよ。」
さて、七月(🛹)になって(❌)、お浜(bāng )から、俊(jun4 )亮(🐕)にあ(🕚)てて一(🎰)(yī )通(🕠)の葉(yè )書が来(lái )た。
彼にとっての最(zuì(📩) )も大き(🥋)な失望は、彼(🍇)の教室に出て来る先生(shēng )の中に(🎇)、権(quá(🧟)n )田原先生の(🔀)よ(🌝)う(🚜)な(🐾)人(🌨)を(❓)、(😟)ただ(✅)の一人も、見(🚀)(jiàn )出(chū )せ(🥏)なかったことであ(❎)った(🥒)。彼の眼(🧑)に映じた中学校の先生(shēng )と(🐄)いうの(🏘)は、小学(xué(🚳) )校の先生にくらべて、何か専(🐸)門らしいこ(🧘)とをほ(🛀)んの少(👕)しばかりよけ(📋)いに知っているだ(🔴)けで、お(🌜)よそ(🔠)人間らしいと(🏤)ころを少(shǎ(🐛)o )しも持(chí )合わせ(👥)ない人(rén )達ばかりだった(🚟)。貧(🗣)しい知識を(⏩)教室(✊)(shì )で精一(💥)ぱいにしぼ(⛓)り出(chū(✨) )すこと(📷)、点(🌱)数や処罰(📮)(fá )で生(shēng )徒(tú(😑) )を(🈴)おどか(🌟)すこと、こ(🏅)の(👠)二つの外には、(♎)用は(🤤)ないとい(📊)っ(💊)た顔をしている(🤺)人間、それを次(cì )郎は中(zhōng )学校の先生において発見したのである(👹)。
「もの事(shì(🍻) )を(🤨)よく(🥈)考える方かね。」
そ(🕓)れから恭一の方を見て、
「君に、その話、し(📞)なか(🌧)ったんか。」
狐(⛄)が今(🕔)度(🛋)はう(✔)す(✔)笑(🔟)いしな(🚕)がら(👈)言った。
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