次(🎌)郎(🎤)は(😓)、そんな対話の中(🚘)にも、友愛(🥅)塾に課された大(🚆)きな問題が(🕉)あると思った。そして(🆒)、(👭)かれ(👞)らの話がどう発(fā )展して(🔊)いく(🏧)かを興味(wè(🈴)i )をもって待(dài )っていた。かれらは(⏲)、しかし、笑(xiào )ったあと、急(jí )に(💛)口をつぐんでし(🚧)まった(🧀)。次郎(láng )が(🅿)大(dà )便所の(🥀)中にい(🐦)ることをだれかが思い出(chū )して、(😀)みんな(🛋)のおしゃべりを(🌋)制(🥂)(zhì )止する合い図を(🕢)したものらし(🎭)い。
と、次(cì )郎はちょっ(🔄)と考えていたが、
「田(tián )川はどうだ(👈)い。」(🍐)
塵ちりを廊下(🅰)に(✅)掃(sǎ(🎚)o )は(🥪)き出すと、(🕷)かれ(🚶)はバケツに水を汲くんで来て、寝間(jiān )ねまと事(🍃)務室とに雑(㊙)巾ぞう(🙂)きんがけ(🔞)を(📿)は(🏞)じめ(🔚)た。窓をすっ(🥅)かりあけはなった(🤛)、まるで火の(🎡)気の(🍬)ない、二月の(🕖)朝(👯)の空(📭)気(qì )は、風(fē(💫)ng )が(🙂)ないためにか(🚌)えってきびしく(🗯)感(🤺)じ(🌡)られた。これま(🚹)でたびた(🕔)び同じ経(🌨)(jīng )験をつんできた(🦕)か(👐)れ(🚥)にとっても、仕(shì )事(🔲)(shì )は(🐣)決し(😝)てなまやさし(💶)いものではなかった(❔)。どう(👐)かする(👢)と、手(🥛)がしびれるよ(🍼)うにかじかんで(🏇)、雑巾(💧)が思(🎯)うよう(🔚)に(🎎)しぼれず、また、(⛺)拭ふいたあとの(🚬)床板が(⛎)、つるつ(🧢)るに凍ることさ(🍂)えあるのだった。かれは、しかし、二つの(🐽)室をすみから(😯)すみ(👐)ま(🌇)で、た(❔)んねん(📕)に拭(shì(🆚) )ふきあげ(🗝)た。
かれは、(🙀)掃除(chú(🍾) )そうじをしながら、根気よく鳴りつづけ(😁)て(😄)いる(⚡)板木(mù )の音(yī(🔢)n )に、ふと好奇(👛)(qí )心こうきしんをそそられた。それは、鳴(míng )り(🍧)はじめ(🚭)た時刻がき(🐷)わめて正確(📊)だったか(🦆)らば(🤤)かりでな(🥝)く、その音の調子に何かしら落(luò )ちつ(🥚)き(⚽)があり(⬆)、しかも、(🗨)いつま(🎰)でたっ(⬛)て(🧢)もそれが乱れな(😞)かったからであった(💧)。
次郎(🎫)は、朝(🥢)倉先生が、開塾最初の朝の訓話くんわで、(🗼)こ(🐹)れほど激(jī )はげし(🗒)い言葉(yè )をつかって、真正面から(✏)塾生た(🐂)ち(🏼)に非(🥟)難(nán )をあびせか(🎥)けたのを、これまでにきい(🌷)た(🚆)覚(jià(🌴)o )えがな(🕞)かった(🐾)。かれは、まだあと(💪)に(🐳)残され(🛴)てい(🚊)る(🗿)自分への(💿)非(🃏)難が、どん(🧠)な言葉で表(biǎo )現(🏓)さ(💣)れるかを(🔝)、身が(🚪)ちぢ(📜)まる思いで(📶)待(🔊)っていた。
「も(🥅)うここはだいたいすんだようですよ。」
「起き(🐀)だしたよ(📐)うです。もうだい(🐢)じょうぶで(🙆)すよ。」
次郎が(➿)はたきをかけお(🎅)わ(🀄)り、箒(zhǒ(👠)u )ほうきを(🐩)にぎるころになって(👚)も、ほかの部屋(wū )は(💴)、ま(🛎)だ(🎄)ど(🐭)こ(⬆)もひっそりと静(jì(📺)ng )まりか(㊗)えって(🚞)いて、板木の(🍒)音(🕔)(yīn )だ(⏹)けが、いつま(🔆)でも鳴(mí(🍩)ng )りつづけていた。
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