次(🛅)郎(láng )は怒(nù )ったような調子だった。
(自分(fè(🔔)n )は、大沢(🏕)に、心にもな(🏸)い偉がりを(🥋)言ったつもり(🎤)は(🔏)少しもなかった。しかし、(🌡)自(zì )分の言っ(🛣)たこ(🙉)とに、(🖨)ほ(🚨)ん(🚛)とう(🕶)に自信があ(✔)っ(🥂)たかとい(⛵)うと、(🏛)そうで(🚽)も(📪)なか(㊙)ったよう(🃏)だ(😠)。)
「ええ(🚹)、見て(🔇)た(🌵)んです(🧚)。地べた(🚃)を見(jiàn )るのは無礼だって言うから、顔を見(🛣)て(⛔)たんです。」(🛸)
「(👬)お(🐘)い、おい――(📔)」
「冗談はよそう。……どうだい、本(bě(👩)n )田(🐔)、君の(🎩)弟ってのは(🍣)、いったい(🈯)、物(🎄)がわかる(🧚)方なのか、そ(🌌)れとも、ただの向(xià(🏵)ng )こう見(⏱)ずか。」
「(🎴)つかまえろ(💝)!」
(👯)もっ(🌓)とも、生徒間の(👅)噂によ(🤩)ると(🔺)、校内(nèi )に二人(🕊)や三人は、尊敬に値する先(xiān )生が(🤬)いないでもないらしかっ(🐛)た。また、(🔪)入学式の時に、彼が校長(🌐)から(🛑)うけた印象も、まだすっか(🏬)り消えていたわけで(🖲)はなかった。しかし、そうした先生(shēng )たち(🥜)は、次(😢)郎た(🙍)ちとはまるで(✉)べつの世界(🧦)(jiè )に住んでいるようなもの(💒)で、めったに(🍦)その顔をのぞく(🚎)ことさえ出(🗄)来ないのだ(🧔)った。次郎は、そのために(🍫)、中学校(xià(🚫)o )というところ(🐝)は(🌍)、小(🥤)学(xué )校にくらべてずっ(🌧)と奥行があるよう(🐣)な気(qì )もし(👜)たが、またいや(😔)に不便な(👭)ところのようにも思(🚴)った。
「本田(tián )の手には(🌕)負(fù )えんのじ(😎)ゃな(🌩)いかね。」
(😣)こ(🐙)う(📲)して、彼は、(🚛)彼の(🔑)同級(jí )生の間に、一人として心の底から交わり(⬆)うる新し(🔭)い友(yǒu )人を見出さなか(🤶)った。それ(🧗)ばかり(📁)か、竜一(yī )や(🌔)源次(🐚)です(🈯)ら、(👴)もう彼(bǐ )にとっては、(💻)心(xīn )からの親友でも、従兄でも(🏿)なくなった(👧)のである。む(🥠)ろ(💕)ん、小学(xué )校時代(📥)に(🖕)培われた温(wēn )い感情が、そう無造(zào )作に冷めて(🔱)しまうわけ(🌿)はなかっ(💭)た。で(🕘)、次郎(♓)の彼(bǐ )らに対(duì )する気特には、他の同級(📯)生に対(duì )する(🎻)の(🔡)とは、まだか(♒)なりちが(🙅)っ(🤰)たところがあり、また、彼が土曜(🥤)(yào )から日曜(🧚)にかけて彼らの家(🧕)(jiā )を(🗞)訪ね、見た(🐼)と(👏)ころ以前と少し(🍰)も(🏗)変(🔚)らな(🥧)い親しさで(🚭)遊ん(📠)だりする(🤙)こともしばしばだっ(🏚)たが、そうし(🛂)たことは、所詮(😑)しょせ(😃)ん(⤵)、過去(💚)(qù )の酒甕(㊗)さ(🤟)かがめからし(👚)たたっ(🖊)て(🥍)来(💽)(lái )る雫しず(🛐)くのようなもので、(😟)彼の注意が一旦明日の(🐚)ことに(😕)向(⛳)けられると、(🆎)二人は(⛄)、(🛂)もう、(🤜)彼にとっ(😛)て、他の同級生(shēng )と少しも択(🎭)(zé(🗂) )えらぶと(🐟)こ(✖)ろのな(🈂)い存(cún )在だ(🤢)ったのである。
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