(🗨)とい(🥀)った言葉をお(🔧)もいだ(🍠)した。
「それはね、学生(🌻)と(🐆)し(🎞)ていいこと(💉)では(🏪)ないが、(🍧)ぼくら(🏄)だって(⚫)そばが食(🍑)いたかったり、しるこ屋へはいること(👣)もあるから手塚(zhǒng )ばか(💿)りは責(zé )め(🥤)られ(😠)ないよ」と(🛃)光(guāng )一はいった。
「(⏳)見ろ! あの手塚(🚮)てえ(🤝)やつ(⏸)はいま(🌯)に大変なミス(🗜)をやる(🎌)ぞ、見物(wù(🐹) )人に(🚷)賞ほ(⏲)められ(🐊)る(🚘)こ(🔔)と(✊)ばか(😖)り(💛)を考(📉)えてるか(🍼)らね(😀)」
「ばかいえ、きみはた(🚕)しか(💎)に勝てるのに勝たずにいるんだ」(🧚)
「女と(♒)合(⛎)奏したり(🕥)、手紙をや(🔕)りとりするの(➿)はどうだ」
(🧡)寄宿(👃)舎に閉じこめられて(👱)かごの鳥のごとく小さくなっている師(shī )範(💻)(fàn )生の(😗)目から見(jiàn )ると、中学生の生活(🤢)は(🔶)まったく不(bú(🔺) )潔であり放(😑)縦(zǒng )ほうじゅうで(😵)あり頽(🕋)廃的たいは(⏳)いてきで(🐭)ある。
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