フェラ 動画《クリ 綿棒》2行目ライン
クリ 綿棒あらすじ
「血判は(🔐)ごま(🍼)か(🤳)そう(🤖)たってごまか(😈)せないよ(🔇)。みんなで(🕎)見(🏚)ているん(🌑)だ(⚫)から(🔍)。しかし(🌘)、(🏡)本田(🕕)がそれ(🕡)をいやがってい(🔌)たこと(👖)はたしか(👪)だ(📜)ね。」
と、敏子(💓)はちょっ(🛁)と考えて、
馬田は、実は昨日委(👅)員会(huì )が終った(🦓)あと、いつになく気がむ(👢)しゃくしゃ(📊)して家に(🛠)帰って行ったのだ(😑)った。次郎(👁)がみん(🚉)なのどぎ(🎛)もをぬくよ(🌥)うな血書を書(shū(🦔) )いたという(💶)こ(🤟)と(✌)が第(😃)一癪し(🈚)ゃ(🤨)くだ(👢)ったうえに、自分もつい(🙄)それに署名しなければならないはめに(🍷)な(🐹)り(🥚)、いか(⏮)に(📓)も次郎(láng )の尻馬に乗せられたよう(✈)な恰(qià )好に(🔕)な(💴)ってしまった(🕜)のが、(🕯)何としても腹におさまりかねてい(🎚)たのである。で、夕食(🚳)をすましたら(🚪)、すぐい(🧤)つ(📔)もの仲間(🕞)にど(👘)こか(👫)に集ってもらい(🎼)、血書に何と(🕦)かけちをつけ(⏩)る一方、全校(❄)をあすにもストライキに導(🔎)く計画を(🍡)相(🐱)談する肚(📬)でい(🍟)た(🛁)。と(🐜)ころが、食卓に(🌴)ついて不機嫌に箸をと(🏊)っているうちに、(✉)ふとな(🕥)ぜ新賀はきょうみ(💾)んなに次郎(láng )が血(🚞)書を書(☝)いたことを秘(🧡)密にしたのだろ(🧤)う(♏)、(😤)と(🌅)いう疑問が起っ(😇)た。この(👅)疑問は、ふし(👇)ぎ(🥁)に(🍜)彼(bǐ(🌍) )の気(👓)持を明る(🤧)く(🎄)した。というのは、(💀)彼(🉑)は彼(🏼)なりにそ(Ⓜ)れに(🏽)判断を(🏮)下し、何だか(🗿)次(📒)郎(láng )の弱(🕋)点(🏻)がつか(⏲)めたように思っ(🎎)たからである(🍨)。次(❕)(cì(👯) )郎は、自分(fèn )から言い出(🈷)したてまえ、どうなり血書(🌳)を(🌙)書くには書い(♎)たが(🧦)、書(shū )いたあ(📞)とで、事件(🌄)の主(👙)謀(móu )者(zhě(🎪) )と見ら(🥕)れるのがこわく(🥫)なり(🤳)、(🐘)新(💣)(xī(🤳)n )賀に自分が書(💏)い(🌴)たことを(🍆)秘(mì )密に(🥡)するという条件でそれを(✨)渡したにちがいな(🥖)い。そう彼は(🚢)判断(🔭)(duàn )したの(🌓)だった。そして、この判断はい(💤)よいよ彼(bǐ )を上機嫌(🌚)(xián )に(😠)した。血(xuè )書が大(dà )き(🙎)な問(👷)(wè(🍿)n )題になればな(😂)るほど、次郎はしょげるにちがいない。血書にけちを(📴)つけるのも面白いが、それを出来るだ(📡)け大げさな問題に(⭐)して、次郎(🥍)が(💫)いよいよしょげるのを見(🤺)るのはな(📠)お一層面白いことだ。ストラ(🌀)イキはど(👕)うせ早かれおそかれ放っておい(💚)ても(🐱)始(🈯)まる(🈳)ことだし、何(hé )も自(🈁)分が先に立(lì )ってあ(📈)せること(🍩)は(🗼)ない(🔸)。彼は、(📧)そんなふう(🔆)に考(🔙)えて、ひと(🐥)りで(🍺)ほくそ笑(🎒)ん(⏩)だ。そして、きょうは(🌄)、彼にしてはめ(🌴)ずらしく(👵)早く登校し(🚨)て、(📧)それとなく(🐒)次郎の(🚍)様子(🤘)に注意(yì )して(🚘)いたが、次郎の様子は、彼の(🦇)判断を十(shí )分に裏(💫)書しているように思え(🦇)た(🖍)ので、(🥘)彼は内(🕧)(nèi )心(xīn )ま(🦁)すます(🧒)得意になっ(♊)てい(💘)たのである。
「しかし、それなら、なおさらこん(🎫)な時(🖤)に(🔤)は活(huó )躍しそうなものじゃな(⏲)いか(⏳)。」
「ええ(📋)、(🤢)ときどき。」
「なに(✝)、用(⛔)がないか(🧔)ら？」(👒)
(🚬)そう考えると、(🕔)「か(🎌)わいそうに」という先生(shēng )の言(yán )葉の(🐌)意(🔡)(yì )味は、これ(🥑)まで考えたのと(🤦)はまるでちがったものになって来た。先生は、その言葉に何もとく(🍼)べつな意(yì )味をもたせようと(🦉)されたの(👋)で(🕷)はな(🔄)い(🤩)。ただ先生のはっき(🕣)りした(📞)ご決意と自(zì )分に対(🍲)(duì )する愛(ài )情とが(🚘)結(jié(🐈) )びつ(💶)いて、何(🤙)の作(⤴)為(wéi )さくいも(🍝)なくそんな言葉となってあら(🤓)われたま(🔛)でだ。それにしても、先生(🆘)のその(👲)ご(😵)決意(🍠)について、(❗)自分がこ(🎐)れ(👈)ま(👯)で(✳)一度(dù(🦐) )も(🤡)考(kǎ(🥥)o )えて(😭)み(🌙)よう(🥩)とさえしなかっ(♿)たとい(🎍)うことは、何(hé )という(💛)愚(yú )かさ(🧗)だっ(🚘)たろう。先生(shēng )が(🤾)自分をどう考(kǎo )えてい(🛹)られようと、その意味で、自分(fè(🏖)n )は(🖋)たしか(😉)に己(jǐ )を知(🎉)(zhī )らない飛びあ(🐂)が(🆒)り者(🥝)だったにちがいないのだ！ 次(🏍)郎の自己(jǐ )反(fǎn )省(🍮)は、昨日以来、こんなふうに次第に深まって行(🌁)くば(🦆)かりだった。「かわい(🤩)そうに(💡)」とい(🥛)う言葉(🖨)を、先生の(🦕)ごく自然な愛情の言葉(yè(👽) )だと思えば思うほ(🖼)ど、それが深(🚑)まって行くのだった(🌾)。しかし、そう(🌠)し(🚿)た(💙)自己(🏄)(jǐ(🔜) )反(🎖)(fǎn )省の苦し(💶)み(⛵)は、彼にとっ(🍚)てはそうめずら(🚊)し(😴)いことではな(📶)か(🚦)っ(➿)た(🕷)。彼は中学入学以来、とりわけ白鳥会(🛬)入会後(hò(🏻)u )は、絶(jué )えず自己反省(shě(🐩)ng )の(🍇)苦しみを味(wèi )わっ(🙆)て来(🏔)た、(🤾)といって(🧦)も言い(🥠)すぎ(🎖)ではなかっ(🚠)たのである。だから、もしそれに朝(cháo )倉先(xiān )生(🕋)の(🍿)問題が直(zhí(🚹) )接(🐋)(jiē )結(jié )びついていなかったとす(🕚)れば(📴)、彼は、きょう学校で、同(😣)(tóng )級(🦗)生たちにあやしまれ(🤱)るほ(📫)ど暗(àn )い(🚅)顔(yá )はしていな(🌚)かったかも知れない(🦑)。彼(bǐ )を絶(🙆)(jué )望に近(💝)いほどの気(🥞)持にさ(🙍)そい(🙄)こ(👁)んで行っ(🥚)た(🔢)の(🚳)は(👲)、何とい(🧗)っても、朝倉先生の辞任(rè(🏘)n )が決定(🌲)的(⛎)であると(🏌)いうことに(🗡)気がついた(🐐)ことであっ(🔟)た(👃)。彼はそ(🚾)れ(😹)を(🗳)思うと(🚑)、もう何も考(kǎo )える力(lì(🍩) )が(🐞)なか(🌊)った。幼いころ、乳母のお浜にわ(🔌)かれたあとのあの(🤜)うつろな気持、母に死別れたあとのあ(🔤)の萎しなえ(🏙)るような気持、それ(🎲)がそのまま現実(🕞)(shí )となって身にせまって(😘)来(lái )るよ(👈)うな(🥂)感(😓)じがして、き(🆒)ょうは朝(📖)から誰とも口(kǒu )をきく気にな(👊)れな(📵)かったのである。
「それは(🌮)そうと――」(🎩)
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