(🤖)と、道江(jiā(🤷)ng )は顔(🍥)を真(🍵)赤にしな(🎉)がら、
と、敏子(🖨)(zǐ )は、ちょ(💦)っと間をおいて、
校長(zhǎng )室がひっ(😛)そりしているのにひきかえ(⏱)て、教(🍗)員室は何となく落(luò(🏔) )ちつきがなかっ(🐴)た。三人、五人(rén )とか(😕)たまって(🕌)立ち話をしている様子(zǐ )が、(👀)あけ放(fàng )した(🗜)窓から、い(🈵)つ(🔟)も生徒たちの眼(🦅)にう(❌)つった。また四(🚡)年や五年の教(jiāo )室に出(🤚)て来る先生たちの態(🥢)(tài )度にも、ふだんとかなり(🌌)ちがったと(🐒)こ(🤩)ろ(🏢)があった。いつ(😧)も駄じゃれを(💲)と(💴)ばすのを得意(😅)(yì )にしてい(🚸)る先(xiān )生が(⏮)いや(🛋)にまじ(🤑)めだったり(🤖)、これま(🔠)で教科書(🤒)以外の(🎢)話(🥘)なんか一(yī(🔳) )度もした(🔐)こと(🗾)のな(⏪)い先(xiān )生が、とってつけた(🧕)ように、修身(shēn )めいた話をし出し(😊)たり、(🤜)ま(🐻)た中(zhōng )には、変ににやに(🎁)やしな(💦)がら、(😏)「こないだ大垣(➡)前(⤴)校長からお(🦄)手紙(zhǐ(⛑) )をいただ(🕦)いてね。」(👞)と(🎚)、(💡)その手紙(🚲)の中に書(shū )いてあったという一(👔)二の文(wén )句を引(🥡)き出して(🎉)、前校長を(🚀)ほ(🧥)め、自分と前(qián )校長の間(🍡)(jiān )には何(⏰)か特別(🌬)の関(wān )係でもあっ(🏻)たかのよう(👏)にほ(😮)のめかしたり(🙎)する先生もあった。すべてこ(🔑)ういう(🍕)こ(🚣)と(🐀)が何(hé(🧜) )を(🍯)説明しているかは、(🏖)生徒(tú )たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だ(✂)から休み時間に(💐)なると、彼らは(🤐)そ(📓)れ(📵)を材料(lià(👠)o )にして(✂)先生(🥞)たちの(🔙)品(pǐn )定めをするのに忙しかった。こんな場合、い(🐟)つも奇抜な思(sī )いつきを(🙉)やる(🚔)ので人気のある(🐜)五年(🍹)(nián )の森(🔷)川(🆑)という(🍅)生徒は、四年と五年の各(gè )教室を(👐)まわってその品定めを(🆚)きいてあるいていたが、昼(🍉)休(xiū(🤣) )みの時間(🏆)には、(🛃)も(🎚)う校友会(huì )事務(wù )室の黒(😉)板に「教(🀄)員(yuán )適性(xìng )審査採点表」(🉑)と(🚧)いうの(🍖)を書(🍫)きあげてい(🆖)た。校友会事務室は(🐏)、(🎵)生徒(tú )控所の横(🙇)(héng )の(🍮)小さな室で(🕟)、間はガラ(🐰)ス戸(hù )で仕(shì )切っ(😺)てあったので、控所か(🎑)らはまる見(💗)えだった。校友会(🦋)の委員(🔅)たち五(🈲)六名(🎰)が中でわいわいさ(👆)わい(🍘)でい(🏇)る声(shē(🌠)ng )をききつ(🌧)けて、ふ(🥚)だんは遠(yuǎn )慮しがち(🛁)な一二(èr )年(⛏)の生徒たちま(🏧)でが押(🍖)しよせて来(lái )たが、その採点表の左の端には、馬賊、(🎃)チ(📵)ャッ(👎)プリン、(🎨)か(🍇)ま(🛑)き(😦)り、(🦎)あざらし、おでん(🍞)、花王石けん、長茄子(🎾)、瓦煎餅、とい(🖌)ったような先(xiān )生たちのあだ名(míng )が(🛤)縦にな(🔫)ら(🙏)んで(💉)おり、そ(📄)れに括弧かっこし(💬)て受持(chí(🌮) )学科名が書いて(🍎)あった。そし(⛲)て、その右に(🐮)点数欄(🍯)と備考欄(👾)(lán )とがあったが、点数欄には五点という(😙)のが一つ(💜)あるきりで、あとはみな四(🔼)点(🌳)(diǎn )以下だっ(🎷)た(🤒)。零点はさ(⛔)す(🤡)が(🦃)に(🌋)一(🏜)(yī(🔴) )つもなかった。備(🐞)(bèi )考欄には、「品性下劣、御殿女中の如し」とか、(🎠)「駈(👲)落(luò )か(💿)けおち三回(🌍)心中未(wèi )遂一(yī )回」とか、「野心(xīn )満々、惜し(⚪)むらく(🌠)は低能」とか、「彼いつの日(rì )に(📌)か悔い改(gǎi )め(💕)ん」とか、「愚鈍なるが如(📌)くにして、最も(🍐)警戒を要す(👙)」(🥉)とか(🍢)、そう(🎧)いったさま(🌉)ざまの(🎙)文句(jù )が、いっ(🎅)ぱい書きつ(🌉)めてあった。五(wǔ )点(🐻)の(🆎)評点(diǎn )をもらったのは「あざらし」先(🔁)生だったが、そ(🔬)の備考欄には「性粗(cū )野に(👣)して稚気(👘)あ(🚻)り(⏫)、陰険とは認めがたし、合(hé )否の判(🍗)定は後日会(huì )議の結果に(📈)まつ」とあった。
徹太(⏸)郎は、そ(🔮)う言っ(🐃)て笑っ(🕞)た。次郎はその瞬間ちょっ(📀)と固(gù )い表(biǎo )情(qíng )になったが、(❕)すぐ自(zì )分も笑いながら、道江に(🤢)代(dài )って始終(zhōng )を話した。話しているう(🈶)ち(⤴)に、彼(🈹)は(🕝)自分の(🐑)言(yán )葉の(➗)調子が次第に烈しくなって行く(📽)のをど(🥤)うする(🤧)こと(📙)も出来(🍨)なかった。
次郎は、もうすっかり、いつ(🏧)もの彼(bǐ )をとり(🚂)もどしていた。
その時、教(jiāo )員(📗)(yuán )室(🐗)と(💇)の間の戸が(🌈)がら(🕓)りとあいて、教(🈴)頭の(😟)西山先生がはいっ(🗿)て来た。西山先生(㊙)(shēng )は、三角(🐓)形(🗓)のまぶたの(🌈)奥に小さ(🏊)な(🎽)眼をいつも鋭く(🎿)光らせてい(🏠)る先生だ(🐿)っ(⤴)たが、この(🤺)時はいやににこにこ(🌅)してい(💬)た(⚪)。手に(🔚)小(🧐)(xiǎo )さな紙片をもっていたが、それを默(mò )っ(😭)て(🗝)校(🦕)長に渡(🏫)すと、すぐま(🈯)た教(jiā(🎐)o )員(🧕)室の方に(🛋)ひき(😬)かえした。校長(📔)は(📀)その紙片を(🦀)見(jiàn )て何(🍫)度もう(✡)な(🚌)ずいた。そして、(🌩)それを(🛐)もみ(🍀)くちゃ(🐟)に(💜)して机の下の(👫)塵籠(🙁)ちりかごに(📗)なげこむ(🥎)と、今(❗)までとはう(💳)って変った落ちつきぶりを(🆕)見(jiàn )せ、ゆった(🏎)りと椅子(zǐ )に腰(yāo )をおろしなが(🧒)ら(👟)言(yán )っ(🧢)た(🐔)。「そ(🌥)うむきにな(🌭)ることはない。私は(🎟)さっきも(🍘)言っ(🧑)た(🍺)とお(🛬)り(🦉)君らの気(qì )持(🌍)(chí )に(🧛)は十分同(🎺)情し(✝)ているんだ(🅱)。君(jun1 )らが血(🧐)(xuè(🐮) )を流して(🚀)書(㊗)(shū )い(🐨)たものを(🛶)まるで(🚄)むだにするなんて、第一、人(🛃)間としてそんなこと(🤧)が(🥗)出(♉)来るも(💧)ので(💁)は(🎗)な(❣)い。幸い(🤲)今(jīn )日は県(🍞)庁に出掛(guà(🏛) )る用事(🚩)も出(chū )来たし、知事閣下に直接(🐱)お目に(👳)かか(🌗)れるか(🏃)どうか(🙀)はわからな(🍼)い(🛸)が(✴)、学務課までに(🔸)はこ(🕥)の願(yuàn )書を必(🍏)ず出(chū )しておくよ。そ(🔺)れで、今(🐼)(jīn )度(dù )は私の方(🚋)か(📵)ら君らに願って(🥊)おき(🙉)た(⤵)い(😧)が(🕰)、どうかみ(🖕)ん(⛴)なが(🛺)落ちつい(💼)て(🤴)教(😈)室(shì )に出るようにしてくれたまえ。変に(✖)さわいだりして(🏃)知事(🥃)(shì(🛌) )閣下(xià )の面目(👕)をきずつける(💣)ようなこと(😜)になっては、(☔)何も(⌚)か(📤)もぶちこわしになるんだから。いいかね(🕉)。
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