田川(🍡)は、それま(🍿)で、(💟)眉根まゆねをよせ、小首をかしげて、い(😃)や(🍊)に深(✂)刻(✡)そう(🚳)に畳(dié )たた(🍶)み(🍿)の一点(diǎn )を見(🌂)つめ(🍒)ていたが、(🥒)だしぬけ(🌙)に自(💝)分の名(⬆)をよばれて、(🏫)飯(⏳)島とはちがった意(🐺)味で、(🔥)あわ(🏢)てたらしかっ(🚮)た。しかし、かれはすぐ(🔛)に(😿)はこたえなかった。こた(💫)える(🚂)かわりに、何度(dù )も(🍔)小(👁)首(🛹)を左右にかしげ直(🖤)し、するど(🤬)い眼(🔴)(yǎn )で(🧓)畳(🗻)をにらみ(🌠)ま(🥩)わした。それから、朝倉先(xiān )生の(🦐)ほ(🛋)うを(🏏)まともに見(jiàn )て(🏃)、そのしゃがれた声をとぎら(👓)しがちにこたえた。
そのあと(🌔)、就寝前の(📰)行事として、(👾)最(🔼)初の静(jìng )坐せいざ(📈)がは(💱)じまった。塾生たちは、各室ごと(🍝)に(⏪)、(🔈)きちん(👓)と縦たてにならび、(🕝)朝倉(👶)先(xiā(🍰)n )生の(🎥)指(🖇)導に(🥎)したがってその姿(🖊)勢(🚸)(shì )をと(➰)った。
(🥨)かれは、(🔬)掃除(chú )そうじ(🙉)をしながら、根気よく鳴りつづけている板(📏)木(👕)の音(yīn )に、ふ(🆓)と好奇(🍢)心こうきしん(🖱)をそそられ(🙄)た(🎴)。それは、鳴り(🔷)はじめた時刻(😮)がきわめ(👯)て正確だったか(🗡)らば(🖇)かり(🤴)でなく、その音の調子に何(hé )かし(🤰)ら(🌖)落ちつきが(🚦)あり(🎂)、しかも、(🕉)いつまでたってもそ(🛸)れ(🦀)が乱(🆎)れな(🧣)かったからであ(👖)った。
「おはようございます(🛒)。」
「ええ、(😳)それは(🏻)ぼくにもわかります。し(🏺)かし(🌏)、そのために、大河(hé )君がぬれ衣(🏥)ぎ(🌰)ぬをきな(📝)ければならな(🌲)いという(🤯)道理はないでしょう。ぼくとし(🚶)ては、それがた(🎛)まらない(👆)ほど(🐚)心苦し(🥦)い(💷)んです。」(🌤)
「けさの板木ば(🤱)んぎの音、(♒)どうで(🍮)した?」
(🕟)次(🎉)郎(😖)は吹(😑)(chuī )ふきだ(😇)した(🧑)い気(qì )持ちだ(🦑)った。同時(shí )に(💍)、(📣)心の中で思(❔)った。
((🛢)お(⚽)しまい(🕐)の、あの乱(㊙)(luàn )暴(bào )な打ちかたを(🍱)や(🐏)ったのが、自分(👸)だとい(🌵)うことは、す(🚘)で(😙)に先生(😸)に言(yá(🍱)n )っておいたの(🦀)に、先生(shēng )はど(🙁)うして(🤗)その(🚲)ことをはっきり(📅)言わ(📗)れないのだろ(💴)う。もしそれが(🐶)助(zhù )手としての自分の(🧘)立場をま(😛)もってくださるためだ(🎼)としたら、自分(👉)(fèn )はむしろ心外(❌)(wài )だ。大河もむろん心(xīn )外に思っ(📦)ている(💫)に(🌰)ちがいない。)
(🛥)朝(📝)倉(🙄)先生は(🔺)、そ(⚽)れっきり口をつぐんでいる(🍩)。次郎はいよ(🔳)い(💣)よ(🔖)不安(ā(〽)n )だ(👉)っ(⛰)た。もし先生の話がそれで終(🤝)わ(🏼)ったとすると、(🐅)大(🎻)河(hé )に対してはむろんのこと、あ(🛹)とでほんとうの(🏗)こ(💈)とがわかった場合(hé )、他の塾生(🆓)(shēng )たちに対しても、このままでは(🎬)決し(🔹)ていい結(jié )果をもた(💗)ら(🙈)さ(🛵)ないだろう。
「(🙅)そりゃ(👐)あそう(🚭)だろう。それがあらわ(🚎)れる(👞)のは(🕞)まだ早いよ。」
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