こ(🤴)うか(🎛)れはい(♉)つも(🏠)いった、だ(🈵)がい(❎)まきてみると子供等ばかりでなく、(💘)労(láo )働者も商人も紳(📯)士しんし(🛣)も役人も集まっている(🤐)。
光一はふとこう(🖌)考え(🆒)る(🍋)と(🤚)目(🎨)が熱くなった、家(jiā(🐸) )庭に楽しみが(👮)な(🖋)い(🌬)か(🅾)ら、外(😜)に楽(lè )しみを(🚗)求め(🗳)るのだ、活動(dòng )、飲食店、不良少女、(✌)遊び(📋)の(🍌)友(🚌)達! かく(🏿)てかれはな(🏝)ぐ(⬆)られ(🤴)ねば(🌨)な(🖋)ら(🗿)な(🛒)くな(🆒)る。
「(🦑)なにを? 大事なこと(😮)を?(🔈)」
「どうか(🐅)して勝(🤢)たしてもらいたい、(🕳)わしが生徒に野球をゆるしたのは少し考(kǎo )えが(⛳)あっての(🎙)ことだ、この町のものは(🐏)官学(🤾)を尊(zūn )敬(jìng )して私(🚼)学(xué(🦅) )を軽蔑(miè(🚲) )け(🦅)いべつ(👰)する(🤗)、いいか、(🔯)中(🚣)学校や師(shī )範(🐼)学校の生(shēng )徒はいばるが、(🤓)黙(🅾)々塾もくもくじゅくの生徒は小(xiǎo )さくなっている(🛏)、なあ安場(🔇)、きみも(🎯)おぼえがあるだろう」
「さあ(🥛)どこで(🔗)すか、なんだ(🧛)か大変にお急ぎでいらっしゃ(🚅)い(😵)ました」(☝)
「そうだ、金が(💅)あっ(🎸)て時間があって学(xué )問(😾)す(🌗)る(🚸)ものは幸(♓)(xìng )福(fú )だ、わしの塾(🌲)(shú )じゅくの(📎)生徒はみ(🔢)んな不幸なやつ(🏨)ばかりだ(🍔)、同じ(🎒)土地に(🕘)生ま(🏎)れ同(tóng )じ年(🚽)ごろでありな(🌷)が(🎈)ら、ただ、(🚸)金(jīn )のた(🚃)めに甲こうは意気(qì(👑) )揚(yáng )々ようよう(🏋)とし乙(📃)(yǐ )お(♊)つは悄然(rán )し(🎑)ょう(📌)ぜんとする、こんな不(🥁)公平な(🚳)話は(💑)ない(🐂)のだ、い(🛳)いか安(🌒)場(chǎng )、そこでだ、わしは生徒共の肩身を(🌛)広く(🃏)さ(🎊)して(💯)やりたい、金ず(👌)くではかなわない、(🕎)かれらの(💔)学校は洋(🎉)(yá(😂)ng )風(fēng )の堂々たるものだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根(🤖)がもり畳たた(🙁)みがぼろぼろだ、(🕖)生徒は(✴)町(💹)を歩くにいつも小さく(🍉)な(👵)ってしょぼしょぼしている、だ(👲)か(⚪)ら(😜)せ(💿)めて(👭)野(yě(🈯) )球でもいいから一遍(biàn )い(💆)っぺん(🧞)勝たしてや(🏸)りたい、実力のあるもの(🔑)は貧富(fù )に(💗)かかわらず(📤)優勝(🎽)者(zhě )になれるものだということ(😀)を知らしめ(🐂)たい、師範生(🕔)(shēng )も中(🏳)学生(shēng )も黙々(🅾)生も(🐆)くもくせいも同(tóng )等の(🎨)ものであると(😣)思(📶)わせたい、大手をふって町を(🍬)歩(bù )く(🍽)気になら(🤬)せた(😦)い、だ(🔞)か(🖨)らどうして(📊)も今度(♏)は勝(shè(🥊)ng )たねば(👐)ならん、わし(❕)もこの年(nián )になって、(🔕)な(🙏)にをくるしんですっぱだ(😣)かになって空あ(🦈)き地ちでバットを(💈)ふ(🎋)り生(💏)徒等を相手に遊(👺)んでい(📞)たかろう(🐛)、(🅿)生徒の(🍔)自尊(zūn )心(xī(😴)n )を養成したいためだ、そうし(💒)て(📞)一(🐉)(yī )方に(⬅)お(🙍)いて町の人(✴)々(👠)や官学崇拝者を見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野(⛄)球の勝敗は(😡)一小事(🚤)だが、ここで負(🚧)ければ(😯)わしの生徒はます(🕖)ます自尊心を(👻)失い肩身を小さく(🌌)する、(🈚)実に一(yī )大(dà(🚀) )事件(🥒)だ、なあ安場(chǎng )、今度こそは(🙀)だ、なあお(🥚)い、し(🦐)っか(👚)りやってくれ(🎍)」
「青木君、ぼ(📖)くの学(xué(🌓) )校へ入(🏤)学(xué )し(🍱)たまえ(🔒)よ」
「ありがと(🌂)う伯(bó )父(fù )さ(🌰)ん、それじゃ今日は休ましてもらい(🛰)ます」
「いや(🎻)いや」と安(🚍)場は頭をふ(🍵)っ(🛡)た。
「それは最初からわかってる」と先生(🍚)が(🈚)いった(🏇)、そうし(🆖)て「ボールを(💻)やると同じ気持(💁)ちで(🐦)学問をすれ(🎶)ば天(🚆)下(🤦)の(👏)大(🏀)選(xuǎn )手(shǒu )になれる」とつけくわえた(💨)。
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