新賀(🛄)はひょうし抜け(🗳)がして三人をふり(🈳)かえった。三(💃)人もお(🚢)たがい(📕)に顔(yá(🧀) )を見(📴)合(🕕)わせ(👠)てい(🚦)るだけで(🈶)ある(🏃)。す(📊)ると校(xiào )長(zhǎng )はもう一(⛲)(yī )度、「いいか(🏝)ね、君(jun1 )らを信頼(📇)して(⚫)たのんでおくよ。」と、念を(🤾)押(🌃)し(💊)、「じゃあ(🤗)、私は(📈)すぐ県(xiàn )庁に出(📸)か(👅)けなけりゃなら(🛐)んから。」(🗿)と、あ(🚯)たふ(👃)た(🐸)と帽(mào )子掛(🥚)(guà )の方に行って帽(mào )子(🃏)をかぶ(🕌)った。そこ(🚌)で四人も默っ(🏋)た(👤)まま、校長の(✅)あとにつ(😤)い(🏕)て室(🎃)を出て来た、(⬛)というのである。
(🐮)校友会(huì )の(😖)委(wěi )員た(🚬)ちは、その日じゅう、めいめい(👥)に校(xià(🔚)o )長(📐)の動(dòng )静に注意(yì )した。休み時間に(🚟)なると、あ(🔀)るものは用もないのに校(🐫)長室のまえの廊(láng )下(🌟)を何度も往復し、(🌻)あるも(😫)のは校(🍐)庭(🚸)(tíng )の遠(😡)いと(🏁)こ(🎓)ろから校(🚥)長(👝)室を(🆙)そ(🐨)れ(🥃)と(🎖)なくのぞ(🎁)いて見た。しかし(💠)、校長室はいつもからっぽ(🏰)だった。校長(zhǎ(🗿)ng )は(⌛)県庁に出(chū )て行ったきり、帰ったのかどうか(🐟)もはっき(⚽)りし(🐈)な(🚳)かった。
「じゃあ(📍)、千ちゃんのいた(😳)ずら見て(🤥)い(📶)たのね。」
敏(mǐn )子(🐛)の(📰)言葉つき(🚐)には、道(dà(❕)o )江と同じ(💦)意味(🚠)の(🌄)こと(🛣)を言うにしても、どことはな(🌩)しに知(zhī )性(xìng )的なひらめきがあ(🛥)った。次郎には、それが(⛺)はっきり(👱)感じられた(🌴)。それ(😝)だけに、彼(bǐ )の(🔘)道江に対する腹(👑)立たしさは一層つのるのであった(🈁)。彼は(🔙)い(🤕)かにも不服(fú )そう(🌫)に、しばらく敏(🎷)子(zǐ )の(🥥)顔を見(🤖)つめていた(🚤)が、(➗)
次郎は、それでも返事(🏞)(shì )をしない。視線はやはり(🕖)馬田(🖕)の眼に一(yī(🤝) )直(🚡)線(xiàn )に注がれたま(🎁)まである。
次郎は思いきっ(🧟)て(🌫)枝折戸し(🏧)おりどのところ(💼)まで行き、(👆)その(🎋)上か(⚫)ら眼だけをのぞかせて、声をかけ(🏫)た。
「勝手にそう思うな(🚸)ら(🌛)、仕(🌻)方が(🚋)ありま(👻)せん(🖕)。」
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