四(sì )人の報告(gà(😐)o )は、みんなをふき出させた(🧖)り(😔)、憤(fèn )慨させたり(🍼)、不安がらせたりした。しかし、ともかく(🐑)も(📑)血書が(📎)県庁に差(chà(👢) )出される(🆑)ようになっ(📪)たということ(💫)で、(💨)一(yī )応(🏥)納得(dé )なっ(😝)とくする(🏞)よ(🉐)りほ(💴)かな(🤣)かった。校長が教頭から紙(🛌)片を(♎)受(😓)取ったあと、急に様子が変ったと(🐱)いうこ(🥞)とについては、四(sì(🔛) )人を(🕺)は(🏣)じめ(🔺)みんなも(🛂)不審(🧑)に思い、うまくペテ(♎)ンにかけられたのではな(👖)いか(🎧)、などというも(🍌)のがいたが(👮)、事(shì(⛱) )情は間もなく判(pàn )明(mí(😐)ng )した。それは(🈵)、教員室で先生たちがひそかに話(huà(💝) )しあってい(🥩)ることが(🍩)、給(gěi )仕の口をとおし(🤕)て、いちい(🌄)ち生(📌)徒の(🎺)耳に(👔)はいって来たからであった。
「(😶)い(🐬)やね、道江(jiāng )のために、男(nán )同(🕷)士がけんかを(🤐)はじめた(🌓)りし(🐠)ちゃあ。」
次(🌏)郎は、それで(🐇)も一(🈵)心(xīn )に彼(🍷)(bǐ )の顔(🏵)を(🙄)見(🔒)つ(🌑)めていたが、急に(🌸)、何と思(🚃)ったか、くるり(📔)と(🌊)向きをかえ(🚳)、(🎱)彼(bǐ )を置き去(qù(🈸) )りに(👆)して、(🚨)すたすたと歩き出し(🍒)た(📀)。
四人の(🕸)報(🕧)告は、みんなをふき出(🏔)させたり(🔶)、憤慨さ(🦏)せたり、(📸)不(bú )安(ān )が(🎙)らせた(🅾)り(🍑)した。しかし、とも(🤹)かくも血(🍕)書(shū )が(⏱)県庁(♒)に差出(chū(🤶) )され(📞)るよう(👐)に(🔮)なっ(🆙)たと(⌚)いうことで、一(yī )応(yīng )納(❇)得(📻)なっとく(🤮)す(🖨)るよりほか(➗)なかった。校長(zhǎng )が教頭(🎲)(tóu )か(🤸)ら(🙁)紙(zhǐ )片(🔔)を(🥎)受取(🌟)ったあと(🔴)、急(🗑)に様(yàng )子が変(biàn )ったということについては(🚱)、(🌺)四人(ré(🙄)n )をはじめみん(🙂)なも不(➕)審に思(sī )い(🤗)、うまくペテンにかけられたのではないか(🍇)、などというものがいたが、事情(💜)は間(jiān )もな(🌑)く判(pà(🏎)n )明した。それは、教員(yuán )室で先(🥦)(xiān )生(shē(🐮)ng )たちがひそか(😌)に話しあっていることが、給仕(🦗)(shì )の(🥥)口をと(🌴)おして(🛩)、いち(🆎)いち(🍸)生徒の耳にはいって来たからで(🏴)あった。
「まあ、本田さ(🤝)ん、し(🍄)ば(✖)らくでしたわね。さあどうぞ(🍏)。先生は書斎で(⏩)すわ。」(♐)
「僕は、女にも、もっと(🏞)戦う(🐎)気持が(👐)あってい(💠)いと思うんです。」(👖)
「それならい(🌎)いけれど、(🎇)――」
し(🧘)まり(🎪)のない口を半ばひ(🚾)らいたまま、ぽかんとして次郎のうしろ姿を見(😔)お(✊)くっていた馬(📣)田(tián )は、次郎が十間以上も遠ざ(📩)かったころ、(➿)つぶやくよう(🉑)に(🕐)「畜生!」(😷)と(🦕)叫ん(🍀)だ。そし(🕰)て(🎏)帽(mà(🔳)o )子(💁)をふ(👼)りあげて、(🏈)力まか(✅)せに(🍀)自(😭)分の股(🏗)を(❌)もう一(yī )度なぐり(🎁)つけた(🏠)。
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