「よし/\、う(🥐)んと(⛱)、そつ(😪)たらごとせ(📴)。」(😱)
何臺も何臺(tái )も過ぎて行(háng )つた。誰(🎲)かゞ(🤼)源吉(🔍)の家(🍫)に言(yá(🥢)n )葉をかけてゆくも(🐒)のがあつた。母親(qīn )は、やうや(🤓)く戸(📌)をあけて表へ出てみた。そ(❣)の時(🔰)は丁度もう(🥡)終り(🏚)さうで(⏳)、(🈳)鈴木の石(shí )が(🎺)、母親をみて、「やア、お婆さん(🖍)、行えつ(😵)てくるど!」と言(yán )葉をか(⚓)けた。
由は校長先(🉐)生(shēng )を見(jiàn )ると、頭(🌪)を(🔑)さげた(🍈)。が(🏽)、何も云(🦏)はずにすぐ又爐邊(biān )に(🌦)坐つ(😌)た。そして兩膝頭(😘)(tóu )と顎(è(🔉) )が喰付くやうに、圓まつて寢込んでしまつた(🖋)。
(👚)お芳(fāng )は、何(🏥)度も/(🔗)\學生(🏪)にすがつて行(👉)つた。「誰(shuí )の子供だか分るもんか。」(🛐)終(zhō(🍆)ng )ひ(🥣)にはさう(🏅)云はれ(🙉)た。その(🌆)う(🌌)ちに(🐵)、身體のそんな(🐈)事(❇)情で、カフ(⏹)エーの方も(♒)工合(🐡)わ(🏜)るく(😓)なり、(🐙)大きな十ヶ月(yuè )の腹(🆔)(fù )で、歸つてきた。
「何處さ行えつたか、居ねえわ。」由が(🦃)歸(guī )つてき(🎈)た。
お(✖)芳(fā(🍍)ng )は、何(🌯)度も/(⏯)\學生にすがつて(👼)行つ(💚)た(🀄)。「誰の子(zǐ )供だか分る(🍶)も(❔)ん(🛹)か。」終(💹)ひにはさ(💐)う云はれた。そのうちに(👟)、(⛓)身體の(🕯)そ(🥓)ん(😓)な(🖇)事情(🔘)で、(🌒)カ(🔫)フエ(🐡)ーの方も工合わるくなり、大きな十(🍜)(shí )ヶ月の腹で、歸つてき(🤭)た。
(🚍)またやかましくなつた。地(👙)(dì )主(😩)のことを惡く云ふもの(🏵)や(🌗)、(🧒)それを然(🕸)し何處かで擁護(🕦)してゐ(🚛)るものや、さういふ(🍌)のが、お互にブツ/\云(yún )ひ合つた。中には(🔇)、(🎞)ブ(🗯)ツキラ棒に興奮して、※(「廴(😊)+(🚮)囘」、第4水準2-12-11)は(🏷)らない(👀)口(🌝)で、吃(📷)りながら(💈)しや(🤱)べる(📐)もの(😢)もあつた。が、さういふや(🎮)うに(🔫)色々のことを云ひ(🍚)な(🧣)がら、然し「(🏩)どう(🐜)する」といふことになると百(bǎ(🎈)i )姓達(dá(🍛) )は、ち(🐅)つとも(🥨)分つてゐない(🚙)やうに見えた。石山は壇上(shàng )に立つ(🗨)たきりで、(🤠)だまつて皆の(🕸)しやべるのを聞いてゐた(🚰)。石山は(🌟)、(🐪)皆の一番後の板壁(👇)に、先生が(📞)寄(🐹)りかゝつてゐるのを見た。それから少し離(🕠)れた窓(♌)際に、源(🛰)(yuán )吉が(🧥)腕(wàn )をく(🛀)んで、がつしり立つてゐるのを知つた。皆の眞(🌲)中頃にゐ(🦄)て(⛳)、何か(💭)腕(wàn )を(➕)振(📳)つ(🐉)てし(🎩)きりにしやべつて(🏿)ゐ(🤢)る片(🏜)岡(gā(🈂)ng )といふ百(bǎi )姓は(😇)、此前(qián )、地主(📏)のお孃(🕎)さんが遊(yóu )びに來たと(😞)き(🧕)、石狩(💊)川に落(📻)ちた(🕋)、(🍤)その(🙊)時(🛑)それを助けに飛込んで(➡)、(✔)自分で半(bà(🕸)n )分死ぬ目(mù )に會つた男だつた。が、大部分の百姓(xì(🥂)ng )は、(📋)ポカ(🦄)ーンと口をあ(🆓)いて、誰(shuí )か云(🍶)ふのを、(🗂)代る代り、聞き惚れて(🃏)ゐ(📹)た。
「又、表さ出ねえで。なんぼ癖(🎀)惡いんだか。――あどから臭(🎾)せ(🍓)くツて!――赤びつき((🙇)赤(😀)子)でもあ(👷)るまい(🐩)し。えゝか、あとから(📑)兄か(🥍)ら、うんブ(🥀)ンなぐられる(➕)べ!」
(🚶)お芳(fā(👪)ng )は、何(hé(🐒) )度も/\學生に(💃)すがつて(😣)行つた。「誰の子供だか(🙄)分るもん(🙆)か。」終(🔝)ひにはさ(🤳)う云はれた。そ(👐)のうちに、(🛹)身體(tǐ )のそんな(🤟)事情で(🍻)、(🐲)カフエ(😔)ーの方も工合わるく(🗳)な(✳)り、大きな十ヶ月の腹(fù )で、歸つて(🍜)きた。
「この野(⏱)郎。早く小(xiǎo )便(biàn )たれ(🕶)てこ(🛹)。表さ行(👪)えつて。」
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