次郎は(🃏)、これま(⚓)でにも、しばし(🔣)ば、(🕓)自分の全(😳)く予期しない言葉(♏)を朝(🕊)倉先(xiā(🛸)n )生の(🕗)口からきい(🧦)て(🛠)驚(jī(🎰)ng )く(💔)ことがあっ(🗓)た。しかし、今(jīn )の言葉(yè )ほ(🦓)ど(🔪)彼(🤼)を驚か(🐫)した(🎎)言(yán )葉(🌯)(yè(📊) )はなかった。これま(🎫)では、次郎が自(😨)分(fèn )の考えに裏書してもらえると思っている時(🚃)(shí )に、(🐵)か(🍲)え(🍿)っ(👋)てそれ(🔞)を(♍)否定された(💷)り、何(🔏)(hé(🏟) )か得意になっている時に、きびしい(🗼)反省を要求(👂)されたりする(👛)場合が多か(⬇)った。今のは(🌳)まるでその(😛)逆(🌂)(nì )だったということが(✏)、彼(bǐ )に(🎷)とって(📹)は(🔏)、(📞)この上もない驚きだったのである(🔈)。
「あたし(🗺)、やっぱりそっと逃(🐬)げている方が一番(fān )い(🚵)いと思います(📂)けれど。」(👾)
「朝倉先(📐)生にお別れす(🌘)る(🥦)からかい。」(⛪)
「戦う(🤔)気(🏚)持なら、そりゃあ女にだってあるわ。」(🌋)
「義兄にいさ(🚟)ん(🗜)は(🎽)?(😨)」
道江も次郎も眼を見(🔽)張った。
(🐲)次郎はあいまい(⏺)な返事(🈲)(shì )を(👃)した。そ(🛳)し(🉑)て父が(🦄)カンカン帽(🏆)(mào )をかぶ(👾)り(🌱)なお(🎰)しな(🏀)がら(🔌)鶏舎の(🤔)方に行くのを見お(🤢)くっていた(♐)が、急に自(🏬)分(fèn )も(🐌)立ち上(shàng )っておも屋の方(🍰)(fāng )に(🔈)行(🙋)き、二(èr )階にかけあがるとぐ(🍡)ったりと畳の(🖥)上に寝(qǐn )ころ(🙍)ん(⏲)で、大きなため息をつい(🌍)た。
校長室がひっそりし(⛔)ているのにひ(😫)きかえ(⚽)て、教(🎓)員室(shì )は何となく落ちつきがなかった。三(sān )人、五人(rén )とかた(⭕)まって(♊)立ち話を(🐥)して(💊)い(😯)る様子が、あけ(🐞)放(fàng )した窓(🥀)から、いつも生徒たちの眼にうつった。また四年や五年(🤯)の教(♐)室(🏆)に(🗄)出て来る先(xiān )生たちの態度(💠)にも(🚡)、ふだんとかなりちがったと(🙍)ころ(😞)があった。いつも駄(duò(👦) )じゃれをとば(🚜)すのを得意にしている先生が(🌙)い(🍊)やにまじめだったり、(💎)これまで教(jiāo )科(kē )書以(yǐ )外の話(huà )なんか一(🍎)度(dù )もしたことの(😣)ない(⛑)先(xiā(🥃)n )生が(🎺)、とってつけた(👮)ように、(💼)修(🔺)(xiū(🏋) )身(💞)めい(🏦)た話をし出したり、また中(🗝)(zhōng )には、変ににやにや(😋)しなが(🆖)ら、「こないだ大(🍊)垣前(😟)(qián )校長から(🥜)お手(shǒu )紙をいただい(🥘)て(⚡)ね。」と、その手紙の中(zhō(🍸)ng )に書(👀)い(🤒)てあ(🍈)ったと(🦋)いう(🐒)一二(èr )の文(🚾)(wén )句を引(🥘)き出し(🐀)て(🧝)、前(🌒)校(xiào )長(zhǎng )をほめ、自分(🧚)と前校長の間(🐶)(jiā(🎞)n )には何(hé )か(👟)特別(♎)の(😯)関係で(🧣)もあったかのよ(⏰)うにほの(🌐)めかしたり(🔽)する先生(✂)もあっ(🐡)た。す(📋)べてこうい(🍳)うことが何を説明(🥅)して(🍇)いるか(🥌)は(🍆)、(🍞)生徒(tú(📮) )た(📄)ち(😄)に(✂)むろんわかりすぎる(🥃)ほどわかっていた。だから休み(🌕)時(🛑)間になると、(👷)彼(📎)ら(😁)は(🎞)それを(🐉)材料にして先(🍕)生(🥅)たち(🏬)の(🎈)品定(💅)め(🐿)を(📏)するのに(🔤)忙しかった。こん(📰)な場(🍈)合(hé )、いつ(🔦)も奇(🖱)抜な(🌈)思いつ(📍)きをやるので(🤞)人気(qì )のある五年(⚪)(nián )の森(🍼)(sēn )川という生徒は、四年(🕖)と五(👣)年の各教(jiāo )室を(🤑)まわ(👿)ってその品定めをきいてあるいていたが、昼休みの時間には、(🎚)も(👼)う校(xià(🏂)o )友(🌿)会事務(wù )室の黒板に「教員(🏍)適性(xìng )審査(⬛)採(cǎi )点表」(🥖)というの(🍢)を書きあげて(🏔)いた(🈶)。校友会(huì )事務室は、生(shēng )徒控所の横(😨)の小(xiǎo )さな室で、間は(🔡)ガラス戸で仕(👫)切(🈯)(qiē(🕴) )ってあっ(🍏)た(😒)ので、控(🦆)所からはまる見(🍢)えだった。校友会の委員たち五(wǔ )六(🏖)名(🌝)が中(zhōng )でわ(🚀)い(🤭)わ(🏠)いさわいでいる声を(🏌)ききつけ(🥉)て、(🕵)ふだんは遠慮(🕡)しが(😟)ちな一二年の生徒たちまでが(👡)押しよせ(🥗)て来(lái )たが、その採(🛁)点表の(🚤)左(zuǒ(🎗) )の端(duān )には、馬賊、チャップリン、(🕚)かまきり、あざらし、(🚒)おで(📓)ん、花王石けん、長(zhǎ(🍥)ng )茄(qié )子、(📩)瓦(🥗)煎餅、といったような先生た(🦉)ち(🔗)の(🦈)あだ名が縦にならん(📢)でおり、それ(🤹)に括(💆)弧か(🕞)っこして受(shòu )持学科名が書いてあ(🕺)っ(🦗)た(🤸)。そ(🦁)して、その(🚅)右(💏)に点数(shù )欄と備(🍮)考欄(⛺)とがあった(🤰)が(🌦)、点数欄には五(🎗)点(diǎn )と(😳)いうの(📹)が一つ(😰)あるきり(🥣)で、あとはみな四(sì )点(diǎn )以下だっ(📆)た。零点はさす(🤱)がに(📊)一(🧀)つもな(🥗)かっ(👨)た(🥓)。備考欄には、(🏩)「品性(🌄)下劣(liè )、御殿(diàn )女中の如し」(🍤)とか、「駈(🃏)落かけお(😒)ち三回(huí )心中未遂一(yī )回(huí )」とか、「野心満々、(🌆)惜(xī(❔) )し(🐝)むら(🌨)くは低能」と(🐾)か(👒)、「(🎼)彼いつの日に(🔁)か悔い(🔹)改め(🛀)ん」とか、「愚(👑)鈍(🆔)なるが如(⛪)(rú )くにして、最も警戒(jiè )を(🎎)要す(👋)」とか、そ(🤟)ういった(💐)さまざまの文(🏁)(wén )句(😋)が、いっぱい(😻)書き(🤑)つ(🎗)めてあった。五(wǔ )点の評点(✈)をもらったのは「あざらし」先(🚎)生だったが、その備考欄に(🐼)は「性(xìng )粗(cū(🔲) )野にして稚気あり(🉐)、陰険とは認めがたし(🥫)、(🚊)合否の判定(dìng )は後日会議(yì )の(🚑)結果(🏚)にまつ」(🈁)とあっ(🔜)た。
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