大(dà )河(🌮)は、その時、ちょ(🖖)うど(🐩)槌(chuí )をふりあげたと(🤩)ころ(🦒)だった(🚈)が、それ(🔅)を(🔤)打ちおろした(🚡)あ(🐬)と、ちらと次郎のほうを見(🆒)て、(🔐)あいさつをかえした。
「そうなればいいんです(🗽)が、実際は(🥨)、(💛)やはり(📫)、な(🐒)るだけ(⏯)おそくという(🔳)こ(✏)とになりそうに思(sī )う(🥜)んです。」
「やん(🛑)やと頼た(🍬)のま(🧝)れましたが、断(duàn )わる(🗾)こと(💸)にし(👀)ました(🚪)。」
「いつも(👟)こ(❕)んなに(🙍)起きないんです(🌱)か。」(🧕)
「なんだか、ひど(🙄)く叱しかりとばされて(🍧)、や(🚺)っと起(😛)きた、といったぐあいですね。」(🔴)
塾(♐)(shú(🚆) )生たちは、(🍌)かる(👸)くと(🎀)じ(💥)たまぶた(🌸)をと(👮)お(👫)して、窓のす(🔍)り(📸)ガラスに刻々に明(⏲)(míng )るくなって行く(😯)朝の光(guāng )を感じ(🏋)なが(🌚)ら、つ(🏘)ぎ(🔽)の(⛅)言(yá(🍹)n )葉を待っ(💓)た。軒端のきばには、雀がちゅん(🔤)ちゅんと、(📋)間(👣)をおいて鳴きかわ(🎞)してい(🏹)る(🐞)。
(🍍)次郎は、(🔈)先生の言葉(👪)が(🛥)ますます激しくなって(💗)いくの(📻)にお(😙)どろいた。先生は(👆)、あるい(🥡)は、昨(zuó(🥊) )日の入塾式における(🛌)平木中佐(🎺)の影響えいきょうから、できるだけ早く塾生たちを(😿)救(📭)(jiù(💾) )い出そ(⛑)うとしてい(🧕)ら(🌈)れ(🏺)るのかも(🐨)しれない(🎳)。しかし(😺)、それにしても入(🥄)塾(shú )したばかりの青(🔗)年(niá(🥔)n )たち(🎟)に話(huà )す言葉(yè )とし(📘)ては、あ(🦉)ま(😊)りにも激し(🌉)すぎ(💄)る。こ(🆙)れではかえっ(🐛)て逆(🏋)効果(guǒ )を生(shēng )む(⤵)のではあ(⛑)るま(🆑)いか(🚃)。
かれは(🐕)、掃除そうじをしな(📺)がら、根気よく鳴(😃)(míng )りつ(🖇)づけて(😓)いる板木の音に、ふと好(🌑)奇心こうきしんをそそ(☔)られた。それは、鳴(🎹)り(🙉)はじ(🥞)めた(🚩)時刻が(👕)きわめて正確(què )だっ(🍱)たからばかりでなく、その音(yī(😟)n )の調(🤯)子(zǐ )に何かしら落ちつきがあり、し(🐐)かも、いつまでた(⚽)ってもそれが乱れなかったからであっ(⛔)た。
遥(🚝)(yáo )拝がすむと、(🕉)おたがいの朝(cháo )のあいさつをかわし、そのあと、もう(🙎)一(♌)度静坐に入った。そし(🎭)て(🌨)、(😵)それが三分もつづいたころ、朝(cháo )倉先生は、自分も静坐(zuò )瞑目め(🏐)いもくのまま、おもむろにつぎのような話を(🍍)した。
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