大河(🕕)(hé )は、その時(shí )、ちょうど槌をふりあげたところだ(💚)った(🦆)が、それを打ちおろした(🗒)あと、ちらと次(cì )郎のほうを見て、あいさつをか(🐫)え(🤔)し(🚇)た。
と(🚐)、次(cì )郎(🛌)は眼をふせたまま頭をさげ、逃にげるように塾長室を出(🔩)た。
(👴)次郎(🍤)は愉快ゆかいそうに笑って、事務(📓)室にはいり(🥍)、す(💮)ぐ掃除そう(🌠)じをは(👧)じめたが(🆗)、(⚓)その(🤷)時(shí )に(🍽)なって、(🏝)大河(hé )のにっと(🕰)笑った顔と、そのあとで言った言葉(yè )と(⏲)が、変に心(📰)にひっかかりだ(🎠)し(⛄)た。
次(cì(🥏) )郎(🍲)は(😞)、朝倉(cāng )先生が、開塾最(zuì(😄) )初(🥪)の(🍵)朝(🎄)(chá(🍂)o )の訓話(➕)くんわで、これほど激はげしい言葉(🎈)をつかって(🤴)、真正(🏦)面(miàn )から(♋)塾(💣)生たちに非難を(📷)あ(👢)びせかけたのを、これま(🗓)でにき(🐄)いた(💡)覚(❓)えがなか(🎈)った。か(🚑)れは、ま(🍐)だあとに残(🍰)(cán )されている自分への(🔛)非(🥣)難が(🚌)、どんな言(🍓)葉(🤒)で表現さ(♉)れ(🎹)るかを、身(shēn )がち(🐫)ぢ(💠)まる(🚯)思(🈶)いで待(dài )っ(Ⓜ)て(🕤)いた。
「ぼくは、(🍛)む(🐨)ろ(🤟)ん、(🤲)いけないと思(sī(🐷) )います。」
(🆔)次(📤)郎(láng )は、自(👴)分の責任(rèn )で(😛)ある二つの室(shì )の掃除(chú )を(👗)終(zhōng )わると、すぐ便(biàn )所掃(sǎo )除の手伝(🌮)いに行(háng )っ(😛)た。これは、かれが助手(shǒ(💵)u )とし(😘)て塾(shú(🎎) )生(👕)活を(🦆)はじめた当初からの、一つの誓ちかいみたようになってい(🔛)たのであ(♑)る。
「先生も(🈳)そ(🌉)うお(🤚)感じで(♐)したか(🌆)。」
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