あ(🕊)る日(rì )、高瀬は受(shòu )持(👭)の授(shòu )業を終って(🛵)、学(xué )士の教室(shì )の側(cè )を通っ(👿)た。学(🎸)(xué )士(🍦)も日(rì(⛷) )課(kè )を済(jǐ(🈷) )ました(🈯)ところ(🌿)であっ(🛴)たが、まだ机の前(qián )に立(🥒)って何(🌮)か生徒に説明してい(🕓)た。机の上(shàng )には大理石の(📄)屑くず、塩酸の壜(👷)びん、(🕉)コップなど(😜)が置(🔴)(zhì )いて(👓)あった。蝋燭ろうそくの(🚋)火(huǒ )も燃(🌆)えて(👲)いた。学士は手に(🎷)したコップを(👏)すこし(🌸)傾か(🕎)しげて見(jiàn )せた。炭素がその玻(bō )璃板ガラスいたの間(🎏)(jiā(🏕)n )か(🐘)ら流(liú )れる(🖖)と、蝋(là )燭の(🤝)火は水を注(zhù )ぎ(📺)掛(🌍)けら(🍸)れたよ(✔)うに消え(😶)た。
懐古園と(🔝)した大(🦋)きな額(é )の掛った(🐜)城(chéng )門(mé(🎨)n )を入(🧦)って(🌞)、二人は青葉に埋(🌺)れた石垣(yuán )の間へ出(📂)た。その辺は昼(zhòu )休みの時間(🏔)(jiā(🤱)n )などに塾の生(🤭)徒のよく遊びに来(lá(🛸)i )るところだ(⭕)。高(🎩)く築(zhù )き上(shàng )げられた(🐰)、大きな黒(hēi )ずんだ石の側面はそれ(⤵)に附着(zhe )した古苔(💆)と(🤦)共に(🌻)二人(rén )の(⛸)右(🐹)(yòu )にも左(zuǒ )に(👐)も(⏫)あった。
(⤵)と音(🍴)吉は笑(xiào )いながら声(🍱)を(🙎)掛(🥥)けて、高瀬(✈)の掘起(qǐ(🆘) )した畠を見(📒)た。サクの切り方が浅かった。音吉は高瀬(👑)(lài )から鍬を(🎵)受取(qǔ(📄) )って、も(🙍)っと深く切って見(🥇)せた。
「どうして広岡先生(shē(🎊)ng )のような人(🌄)がこんな(🎊)地方(fā(⤵)ng )へ入(🤫)(rù )り込んで来たも(🤗)のでしょ(🐟)う」
「広(guǎng )岡さ(👯)んも今、上(shàng )田で数学の塾を(⭕)開(🔝)い(📇)てますが、余程の逆境で(💷)しょ(🛅)う…(🌗)…まあ、(👗)私(sī )共も先生に同情して(📪)、いく(⏮)らかの(🍞)時間を助すけに(👁)来て頂くことに(👔)し(🔜)たん(🗯)です…(👧)…それに、(🌶)君(🌱)(jun1 )、吾々の塾も中(zhōng )学の設備(👝)をして(🐷)、認可でも受けよ(♍)うという(🚇)には(♋)、肩書のある人(ré(🚩)n )が居な(🤘)いと(📘)一(yī )寸(⚽)ち(🏃)ょっとこれで都合(hé(🔤) )が(❕)悪いから(🌀)ネ」
血気壮(🌝)(zhuà(➖)ng )さかんなものには(🚲)静止じっとして(🖥)い(🌺)られな(📚)いような陽気だった。高(🐒)(gāo )瀬はしばら(🗾)く士族地(🗯)への(🚇)訪(😵)問(🗒)も怠って(🌚)いた。しかしその日は塾の同僚(🕧)を訪おとなう(🍥)よ(🕎)りも、(🧐)足の向く(🔛)ままに、好(🌘)きな田圃(pǔ )道を(💢)歩(bù )き廻ろうとした。午(🚯)後に(⛳)、(🥀)彼(🥂)(bǐ )は家を出(chū )た。
「蜂(🎿)ですか」(➖)と(🔠)学士は気(qì(🎛) )味悪そうに言った(😛)。
と尋ねて、一(🚇)寸(🛬)そこへ(👯)来(💫)て立った高瀬と(⬇)一諸に汽車(🌁)(chē )を待つ客の側(cè )に(🗓)腰掛(guà )け(🤢)た(🧛)。
と窓の方を見る(🚒)生徒もあ(🐫)る。庭に出た青(🏛)(qīng )年(nián )は桜の(🕉)枝の蔭(🚌)を尋(🔅)ね廻っていたが、間もなく(🧀)戻って来て、捕えたものを学(🆒)士に(👧)勧(quàn )め(💴)た(💴)。
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