(🛴)次郎と大河とは、間もなく、そ(💡)れぞ(🧦)れ(🍶)に最(🚉)(zuì(⏰) )初(💽)の大(dà )便所(😦)の掃除を終(🔆)わって(⛱)、となり(🛴)の大便所(⏺)(suǒ )に移(🈺)っ(📰)ていた。まだ(🐉)だ(🌅)れ(🖕)も手をか(🥏)け(🦈)ない大便所が、あいだに三(💩)つほどはさ(👊)まっている。次(🍣)郎は、さっきから、大河(hé )に話し(🍊)かけてみたい気持ちは十分だった。しかし、遠くからのかけ(🎡)合い(🚕)話は、この(♍)場合(hé )、何とな(🌊)くぴったりし(🤸)なかっ(🌿)たし、また、雑巾(🏪)を(⛄)ゆすぎに出たついでに、そっとのぞいて見た大(dà )河(🈲)(hé(🖲) )の様子が、いか(🐷)にも沈黙ち(🖥)んもくの行者(zhě )ぎょ(🚟)うじゃ(⏱)と(🗿)いっ(😨)た(🎀)感(🍴)銘(mí(🤔)ng )か(🚦)ん(🏊)め(🍻)いをかれに与(💞)(yǔ )あ(🍁)たえ(🧟)て(🔆)いたので、(💞)口(kǒu )を(⏪)きるのがよけいにためらわ(👳)れる(❕)のだっ(💺)た。
朝(cháo )倉先生(shēng )は(🐄)、手(⬇)(shǒ(🧥)u )にもっていた塾生名簿を畳(dié )たたみのうえ(💧)になげだして、腕をくんだ。そ(🐟)して、かな(🅾)りながいこと(🤰)、眼(yǎn )をつぶってだまりこんでいたが、や(🐩)がて眼をひらくと、ち(🏳)ょっと(🏄)飯島(dǎ(🤴)o )のほ(🍰)うを見たあと(😖)、みんなの顔を(🤛)見(♿)(jiàn )まわし(🦏)て言(📟)(yá(🚛)n )った。
「ぼく(📭)は、ながいこ(🚈)と友(yǒu )愛塾(shú )の仕事を手伝わせ(💑)て(🚃)いただい(🍪)ていな(🚏)がら、その精神(🚡)がまだちっとも身につい(🛡)ていなかった(🏇)ために、けさ(🎲)の(📙)ようなあ(🦈)やまちを(🕵)犯(🐏)(fàn )してし(💖)まいました。ほんと(😺)うに(🎙)恥はずかし(💿)いこ(👋)とだと思(sī )って(🕖)います。しか(⛱)し、(🦏)そのあ(🤤)やまちによ(💾)って、開塾(😫)(shú )そうそう、大(dà )河君(🔘)のような、友愛(🍟)塾(📲)精(👓)神(shén )に(🍿)徹底し(🎴)た、実践家(jiā )じっせん(🔣)かの魂たま(🎄)しいにふれ(🧡)ること(🐏)ができた(🛺)ことを思(🎎)いますと、(✔)一(yī )方で(💦)は、かえっ(🌡)てありが(🦀)たいような気(qì )持(⛄)ち(🌪)もし(🕷)ています。」(🤼)
大(dà(🏞) )河は第(dì(⏲) )五(🐍)室の列の一番うし(🈯)ろにすわっ(🕛)てい(🚺)た。しか(🤕)し、ただ静かに瞑目めい(🥊)もくしているだ(⬆)けで、その(🏻)顔(📯)からは(🗨)、かれの気持(🚉)ちがどう(📛)動(👹)(dòng )いて(🔏)いるかは、す(🆖)こしもうかがえなかっ(🚔)た。
「つぎは、そろ(🏉)そ(🍃)ろ(😕)県会(📏)議員と(🐐)い(👒)うところか(🌻)ね(🏫)。」(👾)
先(xiān )生は、次(🚙)郎の(🎩)顔を見る(🚻)と、手帳(zhàng )を(📓)ひ(🐶)らいたまま、たずねた(😩)。
かれは、(🌇)そう言うと、す(🎠)ぐおじぎをして、塾(😲)長室(shì )を(😭)出た。朝倉先生は(🧝)無言の(👭)まま、かれのうしろ姿を見(jià(➿)n )おくって(😛)いた。
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