漫画《おもちゃ h 動画》2行目ライン
おもちゃ h 動画あらすじ
彼(🥋)は、(🔗)そんな謎(🚧)のような言葉を残(cá(🏔)n )して、さっさとその場をはなれてしまった。
道江は敏(🤾)子(🌪)が話してい(🌾)る間(jiān )、さ(🔼)ほど深(⤵)(shēn )刻な表情もし(🔰)ていなか(🥡)っ(👉)た。次(cì )郎(🚍)はそれ(🗾)が物(wù(😽) )足(🍇)りな(🐞)くもあり、腹(🌬)立た(🍆)し(🧔)く(🤤)もあった。彼の家の二階で馬田と出(chū )っ(😵)くわした時の様子から判(📻)(pàn )断して(🦖)、(🛢)彼女が馬(🎻)(mǎ )田(🏦)をひどく(🏄)きらって(🚼)いる(🤜)ことだけ(⏪)はたしか(🍌)である。しかし、ただ馬田と(🥜)いう人間(jiān )を(📌)きらってい(🚟)る(🍩)と(🦖)いうだけで(🚻)はたより(🚴)ない(🍋)。こうした(🏑)ことについては、女性(xìng )の立場から、とりわけ純潔(🏣)な(🏨)処女の(🎺)立場(🔌)から、たえがた(🍶)いほどの侮(🍩)辱(rǔ )と憤り(🕧)とを感じなければならないはずである(🥗)。彼にはそ(🍪)う(🚒)思えてなら(🐐)ない(🤪)のだった(🎍)。
「それは(🐿)そうと――」
「し(🏍)かし、馬田をどうもしないで、た(🌳)だ逃げまわっ(📀)ていたん(😽)ではだめですよ。」(🐊)
(💊)と、次郎は、また(🕺)馬田の方(🌍)にまともに(🏀)向きなおった。
「それはそうと(👾)――」
(🐺)そう考(kǎo )え(🅾)ると、「か(🌗)わ(🚫)いそう(🚝)に(⛷)」という先(👞)生の言葉の意(yì )味は、(🌸)これ(🐵)まで考えた(🍂)の(🐫)と(🚠)はまる(🈶)でちがったもの(🔚)に(📆)な(🦆)っ(🈲)て来た。先生は、その言(💠)葉に何(hé )もとく(⛱)べつな意味をもたせようとされた(🍆)のでは(🛐)ない(🌏)。ただ先生のはっきりしたご(🥁)決(jué )意(🧑)と(🎈)自(🃏)分に対する愛情とが(🐻)結(🐚)びついて(⏭)、(🐄)何の(🌁)作為さくいもなくそ(😖)んな言(😇)葉と(♌)なっ(🥠)て(🆗)あらわ(㊙)れたまで(🤐)だ。それ(🐘)にし(🥊)ても、先生のそ(🔎)のご決意に(🎁)ついて、自分がこ(✴)れまで一(👝)度も考(🍫)え(😥)てみ(🌅)よ(👉)うとさ(🕔)え(🧟)しなかっ(🕐)たと(🚷)いうことは、何(hé )と(🥀)いう愚かさだった(🤷)ろう。先生が自(🤽)分をどう考えていられようと(🛰)、その意味で、自(zì(♍) )分はたしかに(🐱)己を知らない飛びあがり者(zhě(📙) )だった(🔯)にちが(🧀)いな(🛅)いのだ！ 次郎の自己反省は、昨(zuó )日以来(lái )、こんなふ(➿)うに次(⛰)第に深(shēn )まって行くば(🧗)かりだった。「(😐)か(🎛)わいそうに」とい(🤥)う言(yá(🚿)n )葉を、先(🙍)生のごく自(🤗)然(👩)な愛情の言(yán )葉だ(🐥)と思えば思うほ(🤹)ど、それが深(shēn )ま(🧖)って行くの(🤼)だった。しか(🛴)し(🌎)、そう(🍞)し(🔘)た自己(🍻)反省の苦(😻)しみは、彼(🦆)(bǐ(♓) )にと(🧘)ってはそうめずらしいこと(😜)ではなかった。彼は中(📭)学入学以来、と(🥔)りわけ白鳥会入(🚷)会(🏡)後は、絶(jué )えず自己反(🐛)省(🙀)の(🚩)苦(🛑)しみを味わ(🎐)って来た、(✉)といっても言(🚛)いす(⏭)ぎでは(📤)なかったのである。だから、もしそ(🥈)れに朝倉(🎯)先生の問(👾)題(😍)が直接結びつ(🤛)いていなかったとすれば、彼は、(🕟)きょう(🌩)学(xué )校(💰)で、同級生(🈯)たち(🔍)にあ(💣)やしまれ(⚡)るほど暗い顔(🍤)はしていなかったかも知(🌥)れない。彼を絶望に近(jìn )いほどの(🛳)気持にさそいこんで行っ(🍨)たの(🎽)は、(🌇)何と(🍱)いって(🕦)も、(🕤)朝(🤽)倉先生(shēng )の(🍲)辞任が決定的である(🤪)ということに気(qì )がつい(🏳)た(🥐)ことで(🚩)あ(🎵)った(🐠)。彼はそれを思(⛴)うと(👧)、もう何も考える(🏻)力(🎖)(lì )がなか(⏱)った(🌕)。幼い(🏿)ころ、乳母のお浜に(⛓)わ(🎀)かれたあとのあのう(🎎)つろ(🆙)な気持、母に死別(🏂)れたあ(🆔)とのあの萎しな(🎾)える(🔒)ような気持、(🌬)それがそのまま現実となって身にせまって来る(🔊)よう(🛳)な感じがして、きょうは朝か(👚)ら誰(shuí )とも口をき(👴)く気(qì )になれ(⚪)なかったの(🏪)である。
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