飯(fàn )島(🤡)は、(😀)そう(🚃)言うと、(🍊)いかにもあ(🍪)わてた(📈)ように、あたふたと(✏)廊下に足音をたて(😧)て去った。
「妙み(🦔)ょう(🔕)なもんだ(🚢)ね、選(🕜)(xuǎn )挙なんて。」
(🏻)かれは、むろん(📕)、その(🤥)こと(🏷)に(💬)気がついていた。し(🐃)か(🆗)し、べつ(🎠)に気(qì )を(♎)くさら(🐠)し(🏚)てはいなかった。毎回開塾(shú )の当初は(🌴)そうだ(🌳)ったし、時刻どお(😱)りに板木が鳴ること(🎱)さえ珍めず(🏽)らしかったので、今朝の板木当(dā(👘)ng )番の正確(🥥)さだけ(🌀)で(😙)も(🉐)上(shàng )で(🛬)き(🧞)だぐらいに思っていたのである。
「いつも(🗂)こんな(🐫)に起(🔢)(qǐ )きないんです(🐨)か。」
(🍼)次郎は足音をたて(🍅)ないように、みんなの間(🎵)をあるきまわり、(👙)い(👊)ちじるしく(🤪)姿勢の(🦃)わるいのを見つける(🚝)と、それをなおしてやった。
「今のとこ(🌖)ろ(🎶)、平木中佐(zuǒ )の影響えい(🍼)きょうでどうこうというよう(🛵)なことは(🕥)、全然ないよう(👾)に思います。」
か(🏿)れらの大多(duō )数は、(🌷)ま(🌸)だ(⬛)むろん、人(🌰)間生活(huó )にとっての自由(yóu )の価値や(🖼)、そのき(🐷)びしさに(🚓)つ(➡)いて、ほんとうに目(mù )を覚さま(🕺)して(😓)いたわけではなく(⏮)、(🤧)友愛塾と(🍛)い(🛩)うところ(🥢)は一風(📘)変(🎖)(biàn )わった指導をやるとこ(🧐)ろだぐら(😟)い(🍽)に(💖)しか考(kǎ(🎑)o )えていなかっ(⛰)た。しかし、それに(🎱)しても(🚥)、そうした言(🔳)葉が、しだいにかれらの間にとりか(🚄)わされ(🐈)る(🏽)ようにな(🚻)ったと(🕟)いう(🐙)ことは、た(🏞)しかに一つの進歩(bù(🥔) )であ(🌠)り、混(hún )乱(luàn )と無秩(🆒)序(xù )むちつ(🏥)じょの中(zhōng )で、不(bú )十(🛷)分な(👳)がらも、何(🔉)か自(😝)(zì )主(😄)的創(🌲)造的な活動(😊)(dòng )が(👴)始ま(⏸)っている(📔)証拠し(🗝)ょ(🥣)うこにはちが(🍁)いなかっ(🏟)たのである。
と、(🌩)次(🍭)郎(láng )は(📞)眼をふせた(💼)ま(🤜)ま(🛳)頭(tóu )をさげ、逃(táo )にげ(👏)るよう(💩)に塾(shú )長室を(✌)出(😝)た。
「感じ(🏵)たとも(😔)。あ(⬆)んな落ちついた打(💵)(dǎ(🐌) )ち方は今(🕠)(jīn )日のよう(📖)な寒い(🐦)朝には、なかなかで(🧤)きる(🛩)ものではないよ。」
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