「君(🚠)は大河(🈵)(hé )の思(🤠)わくなん(✴)かを問題にするまえ(🛷)に、(🤭)君(🚧)自(⛪)身の(🚤)こ(🙎)と(🗞)を問題にすべき(🥫)だと思うが(🕝)、どうだね。」
「先(💕)(xiān )生は、ぼくの(🀄)やりそこないを、どう(📥)して(👱)あからさ(🙅)まに(😩)話(🚒)(huà(💟) )してくださらなかった(🦌)んですか。」
「どの方(fāng )面の希望者(zhě )が多かったんです(😶)。」
越(🍋)前永(yǒng )平寺(sì )えちぜん(🍘)えいへい(🥩)じ(🚓)に奕堂(🔰)(táng )えきどうとい(🎃)う名(míng )高(🦓)い(🏗)和(hé )尚おしょうがいたが(😰)、ある朝、(🍢)しずかに眼をとじて、鐘(🐡)楼しょうろうからきこえて来る鐘(zhōng )かねの音ね(🕺)に耳をす(🌬)ま(🐫)してい(🖍)た。和(hé )尚(⛩)(shàng )は、(🏅)今(jīn )朝の(💐)鐘(🐷)の音には、いつもにない深いひびき(🛍)がこもってい(💈)るよう(📫)な気がした(🍴)の(🎾)であ(🍾)る。
「郡の団長なんかやってると、あんなふうになるもんかね。」
次郎は、朝倉先生が(⏹)、開塾最(📱)初(👃)の(💚)朝(cháo )の訓(🗻)話く(⚾)ん(👛)わで、これほど(🚏)激(🛍)はげしい言葉をつかって、(🍎)真正面(🍒)(miàn )か(🔻)ら塾生たちに非難をあびせ(🎺)かけたの(🍨)を、(🚇)これ(🦅)ま(🔄)でにきいた(🛬)覚(🕥)えがなか(🎼)った。か(📯)れは、ま(✨)だあとに残(🚝)さ(🥧)れている自分への非難が、(🐣)どんな(🕰)言(yán )葉(🎸)で表(🔅)現されるかを、身がち(🚁)ぢまる思いで(👗)待っていた。
朝倉先生は、(🏒)そこでま(🎇)た(🤺)口をつぐん(💾)だ(🐐)。塾(shú )生(shēng )た(🎿)ちの中には、話がそ(🧞)れで終(zhōng )わったの(😸)かと思(sī )い、そっと眼をひ(👥)らいて、(🏉)先生の顔をの(🏿)ぞい(🧣)て見たものもあった。
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