そ(🥌)れから恭一(🤲)の方を見て、
「(😟)馬(mǎ )鹿にして(🥡)らあ。――」
「まさ(🚳)か(😅)、君の(🌉)弟(dì )じゃないだろう(🚌)な。」(🔭)
「(🐳)い(🎲)い気味(🏷)だ。あいつも、たまには(🗯)そんな目(mù(😹) )に(🌗)あう方がい(📮)いだろう。」
肩(jiān )や(🔧)腿(🍪)もも(🥘)のへん(🧙)に二三(⛸)ヵ所鈍痛どんつうが感(🚇)じられ出したが、次郎(🔒)はほとんどそれを気(🐢)にしなかった。彼(〰)が最(zuì(🍿) )も気(🤢)にしたのは、(🍸)頬(🅰)がはれぼったく感ず(👏)ることだっ(🐧)たが、手(shǒu )でさわってみると、さほどでもないらしいので安(〽)心(xī(🙌)n )した。
彼(🛋)は(🌅)、いつとはなしに(🐄)、(💗)そ(🕥)んな気がしていた。は(😙)っきり意識(shí )し(💘)て、そうなろうと(👷)努めたわけでもなか(📏)ったが(🛴)、中学に入学し(🚔)て以(🉐)来(🍐)、日一日と、母や祖母の問(🏴)題(🆖)が(🐰)その深刻さ(🐛)を減じて行き、こ(🌒)のごろでは、よほど(🛫)のことがな(💿)いかぎり(🦕)、たい(🛺)して気(qì )にもかからなくなって来(lá(📖)i )たので(🚋)ある。それ(😫)は、た(🍐)しかに、中学(xué(🐐) )校と(🤢)いうものの空(🐱)(kōng )気(💹)が、彼にいろい(🏊)ろの(🏠)新しい問題を(🍖)あ(😞)たえ、(🏁)彼(bǐ )の関心を、急(🏪)に家(👹)庭(tí(🧡)ng )以外の世(shì )界にまで拡(kuò(🌽) )げてくれ(🐟)た結(🕢)果にち(🌫)がいなかった。その意(yì )味では、中学校(xiào )と(⌛)いうところも、尊敬すべき先生がいるいないにかか(👁)わらず、人(🌁)間(🍎)を成長さ(💭)せる何かの(🎧)魔術をもったところだ、といえるで(🚁)あろう。
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