こう(🎈)し(📂)て、(🏿)彼(💣)は、(😆)彼の同級生の間に(♐)、一人として心の底から交わりう(🚱)る(🎻)新(🎥)(xīn )しい友(🖊)人(🦃)を見出さなかった。そればかりか、竜一(yī )や源次ですら、もう彼(bǐ(🍖) )にとっては、(🍛)心(🎓)か(🥑)らの親友でも(🐥)、従兄でもなくなった(🔑)のである。むろん(👻)、小(xiǎo )学校(xiào )時代(🐛)に培われた温(🐳)い感情(qí(🗒)ng )が(🤳)、そう無(🚚)(wú )造(🕥)作(😆)に冷(🔆)めて(💰)し(🗽)まうわけはなかった。で(🚑)、次郎の(🖊)彼らに(🤲)対す(🎖)る気特には、他の同(🥌)(tó(🏡)ng )級生(🍙)に(👎)対するの(🏳)とは、まだ(🚪)かなりちがったところ(💘)があ(🥀)り、ま(🍉)た(👹)、彼が土曜から(📋)日曜にかけて彼(🥋)らの(💩)家(🕥)(jiā )を訪(🔇)ね、(🚗)見た(⏸)ところ以前(qián )と少しも変らない親しさで遊(yó(🥅)u )ん(🌬)だりす(🕧)るこ(💤)と(⚪)もし(✂)ばしば(🗼)だった(👮)が、(👩)そう(🚆)し(🔕)たことは、(✒)所詮しょせ(💤)ん、過去の酒(jiǔ )甕さかがめ(🍔)からしたたって来(lái )る雫し(❣)ず(⚫)く(🥉)の(👗)よう(🙊)な(❇)も(🌸)ので、彼の注意(🏚)が一旦明日のこと(🗯)に(🌄)向け(🌉)られると、二(🥞)人は、もう(🏇)、彼にとって、他(♓)の同(tóng )級生と少しも択(zé )えらぶところのない(🕍)存(😻)(cú(⛱)n )在だったのである。
「本田(🗺)はどうだ。四(sì )年(nián )生に(🦓)バックして(🗄)もらいた(🈶)いのか。」
「う(🌅)む、しかし相当生意気(qì )な奴にはちが(🏫)いない(🦍)よ。」
「少々気の毒にな(📬)ってくるね。」
乳母(🕊)のお(💅)浜には、(🌬)次郎は(📆)、それから(🍌)も、たびたび手紙(🐛)を出(📣)(chū )し(🤐)た。返(♈)事には(🦒)、いつも(🌛)きまっ(🤳)て、一番(fān )になれとか、偉い人(⏳)にな(📦)れとかい(🚐)う(🏇)ような(🍋)こ(📦)とが書(shū(👾) )いてあり、(🎣)また、(🔑)それとなく、今(🅱)度(🏤)の母と(🛐)の折(😕)合(hé )いがうま(🌏)く行っているかどうかを、知(zhī )りたいような文句がつ(📪)ら(🥒)ねてあ(⛺)った。次(cì )郎(🎪)は、しかし、そのいずれにも、たいして心を動かさなかった。彼(📇)は、そうした手(shǒu )紙(🧗)によっ(🏦)て、お浜の自分(fèn )に対(➰)(duì )する愛情を十分に味わいなが(🌳)らも、すでに一段と(⛲)高(gāo )いところに(🛸)立って、その(🏷)中の(🚾)文(wén )句の意(🦈)味(🕠)を読もうとする気持(chí )に(🔍)なっ(🐛)てい(🔓)た。それ(🦀)はちょうど、(Ⓜ)多(duō )くの大(🕉)学生(shē(🌩)ng )が故(🧖)(gù(🚪) )郷の(♑)母から来る訓(xù(🤒)n )戒(🦕)の手紙(🥒)を(🐼)読(🕟)む(😆)時(🌁)の気持(🎍)と、(🌚)同じようなもので(💠)あったらしい。
それが、その頃(🕸)、彼(🐍)の行動を(🔹)左(zuǒ )右する第(📵)一の信条だったのである。
二(è(📨)r )人は校(xià(📺)o )門を(👴)出てからも、しき(👄)りに(🌙)次郎(🕥)のことを話しながら歩いた。
「うむ、わかってるよ(💜)。」
「し(🈹)かし(👵)、下(xià )級生(shē(✒)ng )を(🍃)バック(⛽)して五年(♎)生に対抗するのは、(🔉)やぶ蛇だぜ(🏂)。来(lái )年は(🈲)僕ら(⭕)が五年生だ(😢)から(📣)ね。」
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