「み(🥐)んなで僕(🤺)(pú )を親爺っ(🧖)て言うんだよ、わ(🧝)っは(😟)っ(🖇)はっ。」
(🏗)と(🌬)言った(🔶)きり、葉書を(🌵)父に(🏽)かえして(🏸)、二階(🥕)(jiē )にかけ上(🗿)った。
(🌩)さて、七月になって、(💞)お(🐔)浜(Ⓜ)から、俊亮にあてて一通(🎹)(tōng )の葉書(shū )が(🧝)来(🤨)た。
大沢は(🌠)何か考(kǎo )え(🐢)るふ(🏵)うだった(📓)が、それっきり口をつぐんだ。すると、(👌)ほかの一(yī(💆) )人が(🌽)言った。
誰よりも感(gǎn )激したのは、(🗃)恭(🌶)(gōng )一だっ(🏌)た。正(😹)義(👒)感の鋭いわりに、気の弱い(🎊)彼は、大沢のこの(🥞)言(🙁)葉で、(🕗)力強い(🚸)支柱を得たよ(👭)う(🌭)な気がし(😶)た。彼は(🗻)、何(🥉)(hé )よりも、それを次郎のために喜んだ。そして(💔)、その日の授業が(🎞)終るまでに、彼は、次郎の生い(👇)立ちや、(🚸)彼自(👹)(zì )身(shēn )の次郎(🌥)に(👎)ついての考え(🚹)な(🛴)ど(💹)を(🚟)、何(hé )もか(🧕)も、大沢に打(dǎ )ち明けた。
「新入(⛑)(rù )生の(🐹)た(🔻)めばかりではありません(👾)。五年(🥏)生は、ちっとも校(xià(⛵)o )長(💓)先(⚡)生の(☕)教えを守ってない(❔)です。あんな五(wǔ(🙃) )年生(shēng )は、僕、学(🌒)(xué )校(xiào )のために(🏴)ならないと思(📡)(sī )うん(⚾)です。」
彼の人生(shēng )は、中学(🕜)(xué )校入(🧖)学の第(🕙)(dì )一日目において、すでに急激な拡がりを見せていたのであ(🕳)る(💫)。
(🥖)学課(📏)には彼(🌠)はかなり熱心(❄)だっ(🌏)た。また、教科(kē(🤷) )書(🐨)(shū )以(🍶)外の本(běn )も毎(🏩)日い(🚑)くらかずつ読(😋)んだ(🤫)。たいて(🍊)いは少(shǎo )年向(🌒)きの雑誌(✊)や(👀)伝記類だったが、恭(🌻)(gōng )一の本箱か(🏑)ら、美(mě(😐)i )しく装(🖍)幀さ(🐀)れた詩集(jí )や歌集(jí(➖) )などを、ちょいち(💩)ょ(🔅)い引(yǐn )きだして読むこともあった。むろんそのいずれもが、彼にはま(📶)だ(🍲)非(fē(🐏)i )常にむずかしかった。しかし(🐔)、恭一におりお(⛷)り解釈かい(🍊)し(💳)ゃく(➖)してもらったりし(🎸)ている(🏏)うちに、詩(shī )や歌のここ(🖍)ろというものが、い(🌼)つとはなしに彼(bǐ(🥝) )の(🗿)感(🍸)情に(⛓)しみ入(rù )って来(🍱)た。そし(👇)て、時には、寝(qǐn )床には(😓)いってから(🔙)、自分で歌を考え(🛹)、そっと起き(🍠)あ(🐫)がっ(📲)て、それを手帳に(🕟)書き(⏯)つけた(🐴)りすることも(🥇)あ(🔧)った(➗)。
彼は、一年生の(🔹)全部と(🐩)はいか(⬜)なくとも、少くとも彼の組の生徒だ(😇)けでも、(🈴)彼(😭)と同(♎)じ気(👷)持に(🔈)なってもらうこと(➰)を、心か(🔼)ら望(🥉)(wà(🏤)ng )んでいた。彼はある(🈳)日(🌪)(rì )、五六(🧠)名のものに真剣にそ(🔸)の気持を話(🕝)してみた(🕝)。しかし、誰(🐅)もが反対(duì )もしなけれ(💣)ば賛(🐭)成(🕣)も(📬)しな(🚒)か(🕵)っ(💒)た(📃)。落第(🚚)し(🍰)て(🔓)同じ一年(🌔)にとどま(🙍)ってい(〰)た一(yī )生(shēng )徒などは(💤)、嘲(cháo )るように「ふ(💟)ふん」と答(🦏)えたきりだった。で、彼(bǐ )は(🧣)そ(🈵)れ(🈂)っきり(🕋)、誰(🤫)にもそのことを言わ(🍖)なく(🏠)なってしまった。
「本田はどうだ(🐊)。四年生にバックし(🔑)て(🎄)もらい(🐥)たいのか(🚾)。」
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