バラエティ番組《杉本 彩 クンニ》2行目ライン
杉本 彩 クンニあらすじ
次(cì )郎が入(rù )り口(🐢)に立って様(🧚)子をなが(👁)めていると、
次郎は、そんな対話の中(zhōng )にも、友(🔴)愛(ài )塾に課さ(🐙)れ(🛬)た大きな問題(tí )があると(🚅)思った。そして(🌏)、かれらの(🚶)話がど(🥗)う発展(🥏)(zhǎ(🔜)n )していくか(📹)を興(xì(🙃)ng )味をも(🦃)って待(🙄)っ(🍼)ていた(🍵)。かれらは(🔪)、(📠)しかし、笑(xiào )っ(🦃)たあと(♐)、急(🏼)に(🔪)口をつぐん(❕)で(🕳)しまっ(🔭)た(👃)。次郎が大(dà )便所の中にいることをだ(🙄)れかが思(🦗)い出して、みんなのお(😉)し(👋)ゃべりを(👺)制止する合(🤟)い図(tú )をしたものら(🙎)し(🌵)い(🚓)。
次郎は、そんな(🚏)対話(🥚)の中(zhō(🏫)ng )に(⚪)も(🅰)、友愛(🍮)(à(🍮)i )塾に課さ(🧀)れ(🔥)た大きな(🚱)問題(tí )があ(🚥)る(🐣)と思った(🕣)。そして、か(🙊)れ(😿)らの(📣)話がどう発展していく(🏩)かを興(xì(🌹)ng )味(🔐)をもって待っていた(🌊)。かれらは、しかし(😕)、笑った(🏼)あと、急に口(⛎)を(🔀)つぐん(🏒)でしまった。次郎(👓)が大便(bià(🖐)n )所(🛒)の(😘)中に(🗿)いることを(🔸)だれかが思い出(chū )して(🔽)、みんなのおしゃ(😷)べりを制(zhì )止(🌨)す(🗳)る合い図を(🎯)したものらし(💼)い。
次(cì )郎(láng )は、そう言っ(🕊)て、槌(chuí )を柱にかけ、事務室(🌄)のほう(👖)にか(🔒)えりかけた。すると、その時まで眉根(🚣)まゆ(👽)ねを(💈)よせるよう(🔕)にしてかれの顔(yá )を(🌯)見つめていた大河が(😝)、急(jí )に、真赤(👆)な歯(💷)ぐきを見せ、にっ(🗿)と笑った。そして(🤑)、
(🤪)朝倉(cāng )先(xiā(🏂)n )生(😣)(shēng )は(🥧)、そ(🏺)う言(🚣)って(⏺)微(🛣)笑(🐾)し(🌒)た。そして、それ以上口で説(🕘)きふ(👝)せることを断念(🐳)し(🔛)た。いずれ(🌾)は(🕥)これからの生活体(tǐ )験(yàn )が(🍜)、徐々じょじょにか(😛)れらを納(➡)得させるだろう、(🚜)というのが先生のいつも(🌖)の信(xìn )念(niàn )だっ(🥩)たのである。
（(🏔)おしまいの、あの乱暴な打ち(🕰)かた(💝)をやったのが、自(zì )分だということは(♓)、す(😑)でに先生に言ってお(🔭)いたのに(🦋)、先(👲)生はどうしてそのこと(🌫)をはっきり言われないのだろう。も(🏰)しそれが助手としての自分の(⛪)立(📕)場(chǎng )をまも(🎑)ってくだ(🐲)さるためだとし(🤨)たら、自(⏳)分(🥟)はむ(🍒)しろ(🐵)心外(wài )だ。大河もむろん(😇)心外に思っ(🧗)ているにちがい(🏢)ない。）
かれは、そ(🌿)う思(🤣)(sī )って、われ知らず眼を(🚜)ひらき、(🎷)塾(shú )生たち(👭)の中に大(dà )河の顔(yá )をさがした。か(😭)れ(🆕)は塾生(shēng )たちの静坐(zuò )の姿勢(🚥)を(🍇)直した(❔)あと、朝倉先生(shēng )の(🎡)横(héng )に(🤢)斜(xié )ななめ(📨)向むき(⌚)に(🐗)す(🆕)わってい(🐩)たので、よく全体が見(🐗)渡みわた(😐)せたのであ(🈶)る。
「第五室は、管理部(🕒)(bù )と(🕘)して全体(tǐ(🍓) )の責(😶)(zé )任を負っているんだ(💜)からね。僕、一まわりして、様子(🌆)(zǐ )を見て(👡)来(🤐)るよ。」
「(🕦)ええ、そ(🌴)れはぼくにもわかりま(🐱)す。し(❄)かし、そのために、大(dà )河(hé(💾) )君(jun1 )がぬれ衣(⚡)ぎぬをきなければならない(😀)と(😅)いう道理(lǐ(❣) )はないで(💞)し(😉)ょう(🚥)。ぼくとし(✂)ては(🆑)、それが(👕)たまらないほど心苦(🦒)(kǔ )しいんで(🧐)す(📜)。」
「板木ばんぎのことか。あ(👹)れは(🎊)、私が直(zhí )接見て(🤚)いたわけではなかったのだから(🕞)ね。」
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