フェラ 動画《えろ ワイシャツ》2行目ライン
えろ ワイシャツあらすじ
校(xiào )長は、最初(chū )鼻(👅)だ(❌)けを(🛂)ぴくりと動(dò(🤚)ng )か(🎻)し(🚗)たきり、眼(🗳)玉も(⬜)口も動かさなか(🗃)った(😡)。眼(yǎn )玉はテ(✳)ーブルの上の(🛌)血(xuè )書に注(📘)そそが(📏)れてい(🌊)た(🍴)が、(🏺)それを読ん(🅿)で(🎿)いるように(🛎)は思えなかった。そのう(😂)ち(🙄)に(🉐)、(👋)結(jié )んだ(🚰)ままの(💮)口(🍱)が(🏎)、(👟)うがいでもする(🔵)時(shí )のように、むくむ(🎥)く(😋)動(🎠)(dòng )き出(chū )した。そ(😝)して、(😍)それがやっと開い(🍯)たかと思う(🎑)と、(✔)しゃ(🤮)がれ(💆)た女(nǚ )のような声で(🌴)「これは、知(🕘)事閣(gé )下にも、お見(jiàn )せしなけりゃ(💎)なら(🔞)んのか。」と、わかりきったこと(👨)をた(🥧)ずねた。田上が「むろんそ(✅)うです。」と答えると、(⏱)ま(🌖)た(🍍)ぴく(💃)りと鼻を(🎲)動かし、「(🎡)こ(🥃)んなも(🏭)のを知事閣(🥐)下に(👢)お見せ出来ると思うのか。君(🚻)らにはま(🙃)るで常(♍)識がない。どう(➗)かそんなむ(🌓)りは(🍁)言わな(👀)いでくれ。」と、泣(🍯)いて(🔃)いるのか、怒っているの(🛸)かわ(🛅)からないよ(🖼)うな声で言(🦋)った。四人共、(🕎)その時は、(😩)こんなのが自分(fè(🕢)n )たちの学(🐢)校の(🌠)校(xiào )長だろう(🙌)か、という気がし(👴)て、実際(jì )なさけなか(🤑)ったそうで(🦈)ある。田(tiá(🤖)n )上が(⏩)「(😂)僕た(🎛)ちは朝倉先生の留任(✉)さえ実現すれば(😕)いいのですから、校(xiào )長先(xiān )生(🈚)(shēng )がそれ(🕦)を保証(👙)して下さるなら(🔣)、(🈳)血書(shū )の処(⬅)置は(🌰)お任(rèn )せしまし(🎙)ょう。」と言う(📜)と、校長は何と思ったか、(♏)急(jí )に椅子(📼)から立ち上(🚵)って(🎩)、四人(🈲)(ré(🏧)n )の顔(yá )をひとりび(🛩)とり念(nià(🔴)n )入(rù )りに見まわ(🛅)し(🗑)た。そして何度も首(shǒ(💇)u )をふって(🔩)いたが、おしまいに(💥)、(🥖)永いため息をついて、「君らの非常識(✅)には全くあきれてしまう。朝倉先生の退職は(💤)県の方針でき(🎇)ま(🆎)ったこ(🌦)とだ。県の(📒)方(👁)針(🤵)で一(💠)(yī )旦(dàn )きまった以上(shà(💀)ng )、(🐫)校長としてはど(♉)うにもならないではないか、それが君(🔚)らに(🧛)はわか(⤴)らんのか。」と言(🤖)った(🖨)。そ(🌃)して、もう一度永(🗒)いため(💷)息をついて、どたり(👿)と椅子(🕖)に腰(💌)をおろしたが、いか(💔)にも思いなやんで(⚪)い(🖤)るよ(🙄)う(⛲)に眼をつぶ(🔢)って、ひとり(🚛)ご(🐥)とのよう(🐯)に言った。「(🌌)そりゃ、(🐀)朝(🤗)倉(cā(🔒)ng )先(xiā(🐗)n )生が惜しい先生だ(➿)ということは私にもよくわかっている。いや、誰よりも私(sī )が一(💑)番(fān )よく(🚷)わかっているつもり(📹)だ。だから(📱)、(🐖)君(🛡)らが(🍒)先生の留任を願い出る(😀)気(😯)持には心か(👤)ら(✅)同(tó(⛪)ng )情する。しかし、何(🕯)しろこ(🥦)れは県(🕎)(xià(🃏)n )の(⏳)方針(zhēn )できまっ(🏋)た(👵)こと(🐈)なんだから(🛀)、(🛁)おたがいにあ(🍦)き(🏂)らめる(⛓)より仕方が(㊗)ないではないか。」(🎧)
「(🍷)馬田には(🔧)それがわか(🙅)って(📥)いるんじゃないのか(⛺)。」
「い(🦇)やね(🗾)、(🙈)道江の(😹)た(🔛)めに、男同士がけ(👠)んかをはじめたりしちゃ(😘)あ。」
「(➕)しか(⛴)し、馬田(tián )をど(🌈)うもし(🕹)な(🤞)い(🐎)で、ただ逃(táo )げまわっていたん(⛴)で(🧦)は(🤶)だめですよ。」
「そりゃあ、思うでしょう。」(🎤)
「戦う気持な(📉)ら(👢)、そりゃあ女にだっ(🌳)てあるわ。」(📿)
その時、教(jiāo )員(🚸)室との間の戸(hù(🧥) )ががらりとあいて、教(jiāo )頭の(🤼)西山先生がはいって来た。西山先生(🍠)は、三(🎗)角(jiǎo )形(xíng )のまぶたの奥(🌟)に(🥓)小(🐻)さ(🎁)な(🍲)眼をいつも鋭く光ら(🔗)せている先(🔑)生だ(🌎)っ(🦒)たが、この時(🎗)はいやににこにこしてい(✋)た。手(shǒu )に小さな紙(🍼)片(piàn )をもってい(🔯)たが、(😑)そ(🌅)れを默って校長に渡すと、すぐまた(👒)教員室(🍼)の方にひき(👩)かえした(🍹)。校長はそ(🦁)の紙(🧝)片を見て何(hé(🌽) )度もう(🐇)なず(🍊)いた。そして、(🏡)それをもみ(🏓)くちゃにして(📞)机(🍎)の下の塵籠ちりかごに(🦈)なげこむと、今までとはう(🔊)って変(🐻)った落ちつきぶりを(🗒)見(🐊)せ、ゆっ(😟)たりと椅子に腰をおろしなが(🤣)ら(📂)言(yán )った。「(🚱)そう(🤵)む(🌟)き(🤛)にな(🕷)ることはない。私はさっ(☕)きも言(yán )ったとおり君らの気持には十分同情して(🎅)いるんだ。君(➖)(jun1 )らが血を流して書いたもの(🛰)をまるで(🎎)むだにす(🍼)る(🐊)な(🏂)んて(💘)、第一(📹)、人間とし(✖)てそ(📨)んなことが出来るもので(🚎)は(🔛)な(🧛)い。幸(👷)い今日は県庁に出(chū )掛る用(👧)事(shì )も(🛰)出来(📸)たし、知(zhī )事閣下(💪)に(🍁)直(👫)接(🛷)お目(🚎)にかかれるかどう(🕋)かはわからないが(🐉)、学務課までにはこの願書を必(🧖)(bì )ず出し(🚩)ておくよ(🐮)。それ(🚽)で、今度(dù )は私の方から君らに願っておきたいが、どうか(✈)みんなが落ち(📑)ついて教室に出る(🛶)ようにしてくれたまえ。変にさ(🎗)わいだりし(🎽)て知(zhī )事閣(gé )下(xià )の面目(mù )をき(🧀)ず(🏂)つけるようなことになっては、(👺)何もか(🌧)もぶちこわしになるんだから(🚯)。い(💫)いかね。
「(🔐)馬田に(🔉)はそれ(📈)がわかっているんじゃ(💘)ないのか(🏽)。」
(🙏)と、次郎は、また馬田の方(🥢)にま(🚶)と(💙)もに向きな(🥪)お(🔑)った。
と(💯)、(😒)朝倉先生は、ち(🗣)ょっと思(🚯)案しあんしてい(📙)たが、
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