桜(yīng )井先生(shēng )の(🤔)奥(ào )さんは庭づたいに隣の家の方から廻って来た高瀬(😬)に尋(xún )ねた。奥さ(🔑)んは縁(🚟)側(cè )のとこ(🔷)ろに(🧒)出て、子(⛎)供に鶏を見せてい(🌯)た(🈯)。
休みの時間(❄)(jiān )毎(měi )に(📁)、(🍡)高(🔡)(gā(🖇)o )瀬は窓へ行った(🔑)。極く幼少おさない時の記憶が彼の胸に浮(🎸)んで来(😡)(lái )た。彼は(🌸)自(zì )分もまた髪(fā )を長(🏛)くし、手造りに(⛺)し(🆔)た藁(😅)(gǎo )わらの草(cǎo )履(👽)を穿(🥧)(chuān )いて(👧)いたような田舎の少年であったこと(🍶)を(🛠)思出(👂)した。河へ抄すくいに行った鰍か(🍯)じかを思出した。榎えの樹きの下で橿鳥かしどりが落して行っ(🔤)た青い斑(🎞)(bā(🎃)n )ふの入(📚)っ(🚒)た羽を拾(shí )ったことを思出(📥)した。栗の樹に居た(🔈)虫(chóng )を思(sī )出した。その虫(😾)を(🐇)踏み潰(kuì )つぶして、緑色に流れる血(🍕)か(📄)ら糸(jiǎo )を取(🎄)(qǔ )り、酢すに漬け、引き延(🕣)ばし、乾し固め、それで(🚄)魚を釣ったこ(🎵)とを思出した。彼は又(📈)、生(shēng )きた蛙(🛠)を捕つかま(🔛)え(🛣)て、皮を剥(🚘)(bāo )はぎ(🧗)、逆さに棒(🛷)に(🎚)差し、蛙の肉(ròu )の一片ひときれに紙を(🏬)添えて餌えさをさがしに来る蜂はちに与え、そんな(🏳)こ(🎥)とをして蜂の巣の在所ありかを知ったこ(🐊)とを思出し(🤰)た。彼は都(😷)会の人の知(zhī )ら(🏥)な(🤯)い蜂の子(🎴)のよう(🕵)なものを好んで食ったばかりでなく、(🎮)田圃(pǔ )側(🔍)に葉(♈)(yè )を垂れて(🤟)いる「す(🌤)いこ(👘)ぎ」、虎杖(⏹)(zhàng )いたど(🦖)り、(🎄)それか(⛹)ら「すい葉(👰)」という(📗)木の(📷)葉で食べられ(🕵)る(🏁)の(💺)を(♐)生でムシャム(🚘)シャ食ったこ(🔉)とを(🚲)思出(chū )した。
「なんだか(💖)、(⤵)俺は――気でも狂ちがいそうだ(💺)」
問(⛑)を掛(🕷)け(🌰)た生徒は、つと教(🤠)室(shì )を離(lí )れて、窓の(🚪)外(🤢)の桃の樹の側に姿(🕒)を顕あらわした(📍)。
「越後(👭)」
「(🎈)まだ(👼)私(👡)は老眼鏡には早過ぎる―(🌑)―(🔞)ヤ、こ(🎈)れは驚い(🍹)た(🌍)――こう側(🦄)へ寄せたよりも、すこし離した方が猶よく見え(📡)ますナ(⛪)――(🍽)広(🥒)(guǎng )岡(💋)(gāng )先生、い(📹)かが」
最(🔓)早青年(nián )とも言(yá(🧐)n )えなかった。若い(😓)細(xì(🕺) )君を迎えて(😷)竈かま(🔎)どを持(chí )った(👢)人だ。しば(👹)らく高(🔳)瀬は畠(tián )側の石(⏯)に腰掛けて、(🐸)そ(🍭)の(🐖)知人しりびとの畠を打つのを見(jiàn )ていた。
塾(🔝)では更(🛂)に校(xià(⛎)o )舎の(💱)建増たてましを始(👡)めた。教(jiā(📉)o )員(yuán )の手が(🍴)足(📩)りなくて、(🐒)翌(🚨)年の新学(🐰)(xué )年(nián )前には広(🤟)岡(gāng )理学(🌘)(xué(🏜) )士(🚫)が上田(🍮)から(🚦)家(🎗)を挙(💔)げて(😆)引移(🐞)っ(🔎)て来た。
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