バラエティ番組《動画 クンニ》2行目ライン
動画 クンニあらすじ
「だが、考(kǎo )えてみる(🥋)と、なさけないのは決して君(🐹)らだ(👬)けではな(🔋)い(🌂)。こんなことを言って(🎯)い(🐼)る私自身(🧒)が、今朝は(🚮)、君らに対して(⛴)重大(dà )な(🛶)過失を犯お(👸)かしてしまった(⚓)ようだ。私は、さ(😺)っき(🔹)君ら(😣)を(😷)非(😥)難し(😺)て、平(🚐)気で自(📈)分の(👺)良心(xīn )を眠らせている人間(🎗)だと言った。また、君(⏺)らの奴(nú(😭) )隷(🈸)根性(xì(🤑)ng )がなさけな(🚑)いとさ(💥)え言った。こういう言葉は人間(♈)に対(🤣)す(👄)る最大の侮辱(rǔ )ぶじょくの(🤕)言葉で、心(xīn )に愛情をもつものの容易(🛐)に口にすべきことではない。少くとも(🚩)同(tóng )じ屋根の下で、一つ釜(fǔ )かまの(👮)飯をたべなが(💚)ら、これ(🏚)から共同(tóng )生活(🎊)をやっていこうとする人たちの間では、決(🤰)(jué )してとりかわされ(⛳)ては(💞)ならな(💟)い言葉なのだ(🚍)。しかるに(🏒)、私は、(🕰)つい、自分の感(🦃)情(qíng )にかられて、そんな言葉をつかってしまった。そ(💣)れは、私(sī(📎) )に忍(🍝)(rěn )耐(🏾)心(💰)が(〰)欠けていた(🥎)か(🏼)らだ。い(🎤)や(🚏)、君(🐼)らに対する愛(🛎)情が、まだ十(🏭)(shí )分で(🎐)なかったからだ(👠)。私は、(🏐)板木当(🍱)番の乱暴(⛏)な打ちかたを非(🦆)(fē(🤩)i )難し(🤖)ながら、自分(🐕)自身(🍹)で(👝)、それとちっと(🤭)もち(🥦)が(🎸)わない過失(🐆)を(🏠)犯してしまっ(🌫)た。私は、(👔)いま、それに(😾)気がついて(🙁)、(🛳)心(🐪)か(🎧)ら恥(chǐ )じている。同(tó(🔩)ng )時に、私は、(😒)今(🎗)日(rì )の私の言葉が(🎣)、君ら(😆)を(🥊)強制して、盲従(cóng )も(🦐)うじゅうを強しいるような結(jié )果(guǒ )にな(🚀)らないことを、心か(🧝)ら祈(🌷)いのらずに(💁)はい(🏿)ら(😷)れない。…(🕢)…くれ(🔈)ぐれも言(🤑)(yán )っ(💠)ておきたい(🏄)のは、人間(jiān )にとっ(🔊)て良(🌖)心の自(😢)由をまもるほどたいせつなことはない(🕢)、という(🥔)ことだ。板木の(🔬)音(yīn )であれ、先生(⛪)の言葉(yè )であれ、そのほか、そと(😗)か(🐊)ら与あ(🏷)た(🤬)えら(🔢)れ(🍴)た(📹)どんな刺激しげ(⚽)きであれ、それがきびしいから(😽)従う(🤙)、甘あまいから軽んず(👇)るという(🐠)のでなく、(🥅)君(jun1 )ら(🏎)自身(🔖)の良心(xī(👷)n )の自由な(💗)判断に(😴)訴(sù )うったえ(👽)、従うべきものには進んで従い、従うべか(🐛)ら(🍅)ざるも(🏎)の(📡)には断じて従わ(🕚)ない、という(🕢)よ(♟)うであって(🥔)こそ、君らはほんとうの人間(jiān )だといえるの(👙)だ(📒)。私は、愛情と忍耐心(xīn )が足りな(🕚)いた(😖)めに、つい激(jī )しい言(🏮)葉を使(🧚)いす(🚥)ぎ(😴)たが、そ(🏷)れも、君らに、あくまで(🐜)も良心的(de )・自主的(de )に行(🕓)動(dò(⛲)ng )してもら(😅)い(🔼)たいと(😏)願ってい(📸)た(🍕)からのことだ。私は私として十(shí )分(🚻)反(fǎ(👧)n )省するが、どうか君(🐭)らにも、(🤩)私(🥥)のその気持ちだけはくんでもらいたい。そ(🔰)して、その(🏑)意(yì )味で、私の激しすぎた言葉をよいほ(👌)うに生かし(🐂)て(🏣)もらい(💕)た(🤘)いと思う。――最後に、私は君らと(🧡)ともに、(🔽)永(yǒ(🥈)ng )平(🤴)寺の小(😼)僧さ(👒)んが、(🔏)礼拝(bài )らい(🚙)はいしながら鐘をついたという(💉)、(🐌)あの敬虔けいけんな態(tài )度の意味(wèi )を、も(🥢)う一度深く味わって、け(🈁)さの私の話を(🏞)終わるこ(🎃)とにした(😕)い。」
朝の行(✒)事は、(🗨)まず室内(📃)体(🌽)(tǐ )操にはじまった。それ(♉)は(👀)友愛塾のために特に考(kǎo )案された(🍭)もので、その指導も指揮(huī(🤶) )しきも次郎の役割(👱)だった。体操がすむと、朝倉先生(🏎)の(🐈)合(🕵)(hé )い(🐉)図で(🐥)静坐せいざに入(🥊)(rù )った。これは就寝(qǐn )前の静坐(zuò(🔅) )にく(🦇)らべる(🤛)と(㊗)、い(💀)くぶんながかったが、それで(🛥)も(🚊)、せいぜい十四五分(fèn )ぐらいだ(📠)っ(🤭)た。次(🐥)郎は(🦒)、今(🍋)朝も(🎠)足音をし(🙍)のばせながら、(👷)塾生たち(🈯)の姿(🕤)勢(🎩)を直(✝)(zhí )して(🕞)や(🎥)った(🥔)。
「いや、そうで(🐊)は(🚖)あるまい。世の常(💃)の(🧀)心(🤓)では、あ(🛡)あはつけるも(🐑)のではない。わしの耳(🌵)(ěr )には、そのまま仏界(jiè )ぶつか(😙)い(🚳)の(🏃)妙音みょうおん(🌅)とも(👞)き(💶)こえたのじゃ。鐘をつくなら、あのようにつき(🌔)たいものじゃのう。何(⚓)も遠慮(🐧)えん(🏢)りょする(🎖)ことはない。みんなの心得にもな(🎹)るこ(🔝)とじゃ。かく(🔵)さ(😧)ず、(😀)そな(🎐)たの(🐣)気(qì )持(😶)ちを(⛱)き(📯)かせてはくれまいか。」
ただ(🔘)、(🔂)組織に関す(🎆)ることで、(🕶)室編成(🏨)のほか(🚎)に、生活内(nèi )容の面(🐙)から(👌)、いろいろ(🔷)の部(bù )が(😬)設けてあり、(🔎)全員(yuán )が期(🚀)間(📀)(jiān )中に、一(yī(⛹) )度はどの部(bù )の仕事(🉑)(shì(😃) )も(🧓)体(tǐ(💿) )験すると(🖨)い(🥘)う仕組みになって(🗞)い(🔡)たので、その(🧓)運(yùn )営の方(fā(💔)ng )法(fǎ(🏤) )や、人(〰)(ré(⏫)n )員(yuá(♐)n )の(🤯)割り(🖊)当てなど(👱)について、いろいろの質問が出、その説明(mí(🏒)ng )に大(👓)部分(🈷)の(🚣)時間がついやされたので(👧)あっ(🔴)た。
(📤)次郎(láng )は、先(xiān )生(shēng )の言葉(yè(👷) )がますます激(📅)しくなっ(⤵)て(🚬)いくの(🐜)に(⛷)おどろいた。先生(♊)は、あるいは、昨日の入塾式(⛏)に(🚓)おけ(😏)る平木中(zhōng )佐の影(✨)響(🍣)(xiǎng )えいきょうから(🐦)、でき(🔧)るだけ早く塾生たち(✅)を救(🤵)い出そうとしていられる(⛱)のかもし(🚟)れ(😖)ない。しかし、それ(🚟)に(🕴)して(🦆)も入塾したばかりの青年たちに話す言葉としては、あま(👗)り(🤑)にも激しすぎる(⚽)。これ(🎼)ではかえ(🔌)って逆効果を生(🗽)むのではあるまいか。
(❗)次(👔)郎(láng )は、いきなり(🏳)ぴし(🆑)りと胸に笞むちを(🕔)あてられたような(☕)気がし(🙍)た(🈸)。かれの眼(🛢)に(🛃)は、(🥚)大河の、今朝のしずまり(👗)き(😝)っ(🕓)た静坐(🥉)の姿(🔹)がひとりでに浮うかん(🐟)で来(🌼)た。むろ(🏚)ん、先生に返す言葉は見(jiàn )つからなかっ(🤽)た。先生(shēng )は、すると(⛰)、(🌓)微笑びしょ(🕣)う(🥗)しながら、
と(🚸)、先生は、かなり間(jiān )をおいてから(📉)、つ(🐚)づけた。
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