日本《流出 av》2行目ライン
流出 avあらすじ
「やんやと頼たのまれまし(👽)たが、断(duàn )わ(📜)る(📌)こと(💲)にしまし(🚅)た。」
(⛷)とあった。
先生は、そ(🥞)う言って(🚰)、次郎に目くばせ(😉)した。次(cì(🙃) )郎は(🏮)待ち(💳)かまえていたよ(🐴)う(🍱)に、自(✡)分の(🔔)そ(📰)ばに置(zhì )いて(🗑)い(🔃)た紙(🏏)袋か(🗑)みぶくろ(🗻)か(🌌)ら、(🧒)ガリ版の印刷物をと(💔)り出(🤖)して、みんなに配布した。
次(😛)郎は(✝)、先生(shēng )の言葉がますます(💉)激(🤛)しく(🧐)なって(➰)いくの(🧒)におどろいた。先(xiān )生は(🏣)、あるいは、昨日の入(🕞)(rù )塾式(🧣)における平木(mù )中佐の影(⛷)(yǐng )響(🌻)え(➗)いきょ(💽)うから、できるだけ早く塾(shú )生たちを(🏍)救い出そ(🤪)うとしていられ(📞)るの(🛒)かもしれない。しかし、そ(👣)れにし(🤔)ても入(rù )塾した(🦂)ばかりの青年(🤧)たちに話(🚢)す言葉とし(🔈)ては、あ(🛍)まりにも激(jī(🍩) )しすぎる(🤴)。これ(🐚)では(🏄)かえっ(😏)て逆(nì(🌺) )効(📸)果を生(shēng )むのではあるまい(💸)か。
「じゃあ、や(🚀)はり打ちつづける(💎)よ(🗜)りほかありませ(🚿)んね(⚡)。」
か(🏂)れは心の中(zhōng )で強く否(fǒu )定(〰)した。しかし、否定し(👦)た心その(🦔)ものが、や(🐿)はり、ふ(😯)だんの秩(zhì )序(😲)(xù )を失(shī )った心でしかなかった(🏴)のであ(🔞)る。
大河(hé(🅿) )は、その時、ち(👆)ょ(🍵)うど槌を(🏸)ふりあげたとこ(💥)ろだっ(📁)たが、それを打ちおろしたあと(🕚)、ちら(🕍)と次(cì )郎(láng )のほ(🧖)うを見て、あいさつをかえした(💩)。
「次(🥟)郎さんの板木(mù )の打(dǎ )ちかた(📭)には、行事の(🤘)性質や、(🐞)その(🔆)ときどき(🏕)の必要(🕕)で(🌎)、少しずつちがった調子が出ますわね。あたしは、それ(🎁)がいいと思いま(🕥)すの。それでこそ(💡)、そのときどきの(📇)気分(🚜)が(🌦)出るんで(👀)すもの。板木だって、打(👥)ちかた次第(dì(🛣) )し(🥋)だいで(🛡)は芸(yún )術(🥓)にな(🍆)りますわ。あた(🏘)し、次郎(💀)さん(🕞)の(🏜)板木(🥄)の音をき(🚉)いていると、(☝)いつもそう思(🥓)いますの(🌧)よ(🚱)。先生(shēng )に(👼)は叱(chì )し(📗)から(🎇)れ(🍘)るかもしれ(🐢)ない(🚓)けれど、今朝の打ちか(🧀)ただって、(🕎)頭か(🦆)ぶせに(⌛)わるいとば(🤷)かり(🍦)いえないんじゃ(🎩)ない(😹)か(🏥)し(🙂)ら。」(🚩)
次郎は(🍎)足音をたてな(👮)いように、みんなの間を(🌖)あるきまわり(😡)、いち(🍔)じ(🔃)るし(🤲)く姿(zī )勢のわるい(🏠)のを見(jiàn )つけると、それ(⤴)をな(🥦)おして(🔧)やった。
「しかし、ぼくから先生にそう(🌜)申しておいたんじゃありませ(🎈)んか(📂)。」(👓)
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