し(🏇)かし、(🚿)彼(bǐ )は、血書(shū(🍙) )が次(🖐)郎によって書(shū )か(🐏)れたということを誰(🚯)にも(🎲)発表(🏉)する(🌙)気にまだなれなかっ(🕋)た(🔣)。それは、彼の(🆗)自尊心(👅)や競争意(💼)識(〰)が(😥)何という(🔵)ことなしにそれを許さない、という(💕)だけ(⭐)では(🛰)なかった。彼(bǐ )にとって(🕶)大(dà )事(shì )なことは(🈴)、(🥇)ストライキの(🔱)場合のことだったが、万一にも、それを発(🔂)表し(✌)たために、(⏫)次(✊)郎が捨(shě(🏅) )鉢すてば(🚺)ち(❇)になり、進んでストライキの主導(🔵)(dǎ(🦕)o )権(📁)を(👐)にぎるような結果になってしまって(🏴)は、(💺)つ(🔫)まらない。次郎(🚘)は徹(chè(💼) )底的にや(🖋)っつけなけ(📘)ればな(💅)らないが、それ(✴)に(🎰)は、彼(bǐ )を(🌉)あくまでもストライキ反対の立場に(📀)立(lì )たせておく(🥪)ことが必要(yào )である。最後まで彼を反(🔋)対(🆔)の立場に(🛒)立(🙋)たせておき(🌝)、いよいよ(🏛)ストラ(🕙)イキ決行(🌪)(háng )という場(chǎng )合に彼(😪)が逃げをう(🧛)ったら、その(🖌)時こそ(😾)血書のこ(🗑)と(🚈)を暴露すべ(🍴)きだ(🈳)。血(📨)書まで(📢)書(shū )いて人(🔤)(rén )を煽(shān )動(🥜)し(🔛)ておきながら、(👈)自分(😳)だ(🤾)け逃げるとは(🌔)何という卑(🍳)劣(liè )さだ! (👉)みんなは(🐑)そう言(🎄)(yá(🌒)n )っ(🎵)て彼を責めるだろう。それ(➿)に、どんなに(🔶)彼(bǐ )が逃げを打とうと、学(xué(🚫) )校当局(🎁)や県庁が、血書を(🏬)書(☔)いた本(🕡)人を主謀者と認(🤘)めない(🎄)はずはな(🥧)いの(✌)だ(👂)から(🍞)、いよ(🐓)いよ面白い。――馬田の(🥊)考え(💃)は頗る念(🛄)(niàn )入りだった(🌶)。彼が(🏑)それほどまでに次郎に反感を持つよう(🔓)になった最も大(dà )き(🐘)い原因(yīn )が、道(dà(🦀)o )江に(👦)あ(🛬)った(📯)ことはいうま(🖊)で(🥥)もない。
「し(🍓)か(🍽)し、昨日(rì )お父さん(🗼)にきいた(🕔)んだが、君(🎼)(jun1 )は(🥒)血書を書いたってい(🕛)う(🛒)じゃないか。」
校長(zhǎng )室がひっそ(🕠)りして(♉)いるのにひき(📄)かえて、教員室(📩)は(🔋)何となく落ちつきがなか(🐖)った。三(sān )人(🕙)、五人とかたまって(🚏)立ち話をしている様(⬇)子が、あけ放した窓(🌸)から、いつも生徒たちの眼にうつっ(🎄)た。また四(📨)年や五年(nián )の(🤞)教(jiāo )室(shì(🐢) )に出(🍔)て来る先生(shē(📃)ng )たち(👲)の(📜)態度(dù )にも、(🐫)ふだんとかなりちがっ(🎨)たと(🤛)ころがあった。いつも駄じゃれを(🏝)と(🔩)ばすの(🌿)を得(🌗)意にし(🐄)ている(🔃)先生がいやにまじめ(🚵)だったり、これまで教科書以外の話なんか(🤟)一(🚧)(yī )度もしたことのない先生が、とってつけたよ(👂)うに、(😋)修身めい(🔩)た(🚒)話をし(🙏)出したり、また中(🎾)には、変(biàn )ににやにや(🎟)しながら(🌂)、「こな(🕝)い(🔟)だ大垣(🚗)前(qiá(👸)n )校長からお(🏥)手紙を(🚓)い(🍷)ただ(🌓)いてね。」と、その手(🏠)(shǒ(🎺)u )紙(❓)(zhǐ )の(🔙)中に(😣)書(shū )いてあった(🔇)という(🔚)一二の文(🔢)句を(🥢)引き出(chū )して、前校(xiào )長をほめ、自分(🛠)と前校(xià(🌇)o )長の間(jiān )には何か特別の関係でもあ(🚯)っ(👻)たかのようにほのめ(📍)か(🧙)したり(🐰)する(🛰)先生もあった。すべてこう(🍣)いうことが(🔀)何(hé )を説明して(🚬)いるかは、生徒たちに(🖱)むろんわかりすぎ(🌯)るほ(🕷)どわかって(⛹)い(🎹)た(🎪)。だか(📛)ら休み時間(🤬)に(🎺)なると、彼らはそれを材料(♈)にして先(xiān )生たちの品定めをする(🐡)の(🐢)に(♉)忙しかっ(✖)た。こんな場(😚)(chǎng )合、いつも奇(🔆)抜(👜)な思い(🌈)つきをや(🛵)るので人気(qì )のある五年の(🐭)森川という生(shēng )徒は、四(💧)年と(🌯)五年(nián )の各教(jiāo )室を(😦)まわってその(🖤)品定めをき(〰)いてある(🗒)いていたが(🐗)、昼休(🎸)みの時間には、もう校友(📯)会事務室の黒板に「教員(yuán )適性審(🤗)査採点表」(😫)というのを書き(😩)あげて(😙)い(🌜)た。校(🏺)(xiào )友(🏽)会(🎌)事務(wù )室は(🐔)、生徒控(🎲)所の横の(😣)小(🐪)さな室で、間はガラス戸(hù )で仕切(👵)(qiē )ってあ(🌚)ったので、控所(🐜)からはま(🛺)る見(jiàn )え(💁)だ(🌒)った。校友会の委員たち五(⏯)(wǔ )六(🐦)名が中でわいわいさわいでいる声(shēng )をきき(🎶)つけて、(🈸)ふだん(🔢)は遠(🃏)慮(🐑)し(🥉)がち(🎲)な一二年の生徒たち(🉐)までが押しよせ(🈶)て(🧢)来たが、その採点表(biǎo )の左(zuǒ )の端には、(🛷)馬賊、チ(⛄)ャップリン、かま(🎖)きり、あ(💏)ざらし、(💕)おでん、花王石(shí )けん(📒)、長茄(📆)(qié )子、瓦(🗯)煎(🏈)餅、(🔮)と(⏰)いったような先生たちのあだ(🙅)名(🤝)が縦にならんで(🎏)おり、それに括(🌠)弧かっ(🏜)こして受(shò(👩)u )持学科(❗)名(míng )が書いてあった。そして(🈹)、その右(😀)に点数欄と備考欄(lán )とがあったが、点(🍿)数欄(lán )には(🧐)五(wǔ )点(diǎn )とい(📡)うのが(🎥)一つあるきり(😬)で、あとはみな四点(diǎn )以下(xià(🎆) )だった。零点はさすがに一(yī )つ(♿)もなかった。備考欄には、「品性下劣(🦐)、(🚘)御(yù(🍐) )殿(dià(🐮)n )女(nǚ )中の如し」とか(🥅)、「駈(🥦)落かけおち(🍩)三(🎴)回心(xīn )中(✔)(zhōng )未遂一回」(🤭)とか、「野心(🐖)満々、惜(💉)し(🚄)むらくは低能」とか(🕳)、「彼いつの日にか悔い改めん」とか、「愚鈍(💨)なる(⏩)が如く(🐿)に(🚚)して、最も警戒を要す」とか(⛏)、そ(🧥)う(👺)いったさまざまの文句が、(🆒)いっぱい書(shū )きつめてあっ(💎)た。五(wǔ )点(🍱)の評(🐠)点をも(🎏)らったのは「(🚾)あざらし(🚞)」先生だっ(⛅)たが、(🚍)その(🐽)備(📱)考欄(lá(👒)n )に(⛳)は「性粗野に(🤾)し(🤴)て稚気あり、陰(🌼)(yīn )険(🚖)とは認め(👈)がたし(🐇)、合(🖖)否(fǒu )の(⚪)判定は後日(👌)会議の結果(📯)にまつ」とあった(🍋)。
次(cì )郎(🎲)は、ぐら(🍝)ぐ(🥗)ら(📅)と目(mù )まいがするような感(🗾)じだった(🔰)。徹太郎は(🥋)、(🤝)い(🔥)つになく沈んだ調(🔏)子(🎑)(zǐ )で、(🛹)
「で(🤔)も(🏽)、いいかし(🛄)ら、こち(🏼)らは?」
「戦う気持なら、そりゃあ女(👓)にだっ(🤐)てあるわ。」
「すぐうしろか(👫)ら(🅾)さ。二丁ぐ(👥)らいはなれていた(🛰)かな(🥤)。」
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