恭(gō(📢)ng )一(😩)は次郎と大沢の顔を見くらべながら、答(dá )えた。大(dà(❌) )沢は立ったま(👹)ま、それを(🏮)きいていた(🚻)が(🐱)、に(👉)っこり笑って、また腰(yāo )をおちつけた(💄)。
こうして、彼は、彼(⏲)の同(tóng )級(🔓)生の間(👦)に、一(yī )人として心(xīn )の底から交わりうる(📻)新しい友人を見出(💻)さな(📡)かった。それ(🐇)ば(⏸)か(👬)り(🗽)か(🌴)、竜一(🏣)や(🔌)源(♍)次(🧔)ですら、もう彼にとっては、心(🎍)(xī(💯)n )からの親友でも、(🎢)従兄でもなくなったのである。むろん、小学校時代に培われた温(🔯)い感(gǎn )情(qíng )が(😩)、そ(🖊)う無(wú )造作に冷めて(📒)しまうわけ(❗)はなかった。で(🗳)、次郎の彼らに対する気(🤞)特(📬)には(🤟)、他の(😒)同(🕎)(tóng )級生(shēng )に対(🙃)するのとは(🌽)、(🗡)まだかなりちがったと(🥥)ころがあ(🉑)り、ま(💏)た、彼(🚸)が土(tǔ )曜(🏔)から日曜に(🔧)かけて彼(bǐ )ら(🛎)の家(📀)を訪(🌤)ね、(🈸)見た(🕛)ところ以前と少(shǎo )しも(💲)変らない(😵)親(🧦)しさで遊(🎌)んだりす(⏺)ることもしばしばだったが、そうしたことは、所(✊)(suǒ(❓) )詮(quán )し(🆑)ょせん、過(🙄)去(🧒)の(📁)酒甕さ(💈)か(🔭)が(😀)め(👂)からしたたって来(🥄)る(🧝)雫しずくのようなもので、(⏺)彼の注(♈)(zhù )意が一(yī )旦(🎍)明日(🚒)のこ(⏫)とに向(🚱)けられると、二人(rén )は、も(🌋)う、彼(bǐ(🍴) )にとって、(🔘)他の同級(🈚)(jí )生と(🎁)少しも(🦍)択えらぶところ(🤝)のない(🤣)存在だったのである(💝)。
「(🎾)そん(🧝)なけちなこ(🍲)とを考えるのは、よせ。僕らは、四(😲)年とか五年と(🎪)かい(😲)うことにこだわる必要はないんだ。それ(🏼)よりか、一年から五(🥉)(wǔ(🚺) )年までの正(zhè(😏)ng )し(🔈)い生徒が、縦たて(⬅)に手を(♿)握りあ(💿)うこ(🕧)とが大切じゃな(🏽)いか。本田(⏭)の弟も(🤼)、そ(🕝)の正しい生(shēng )徒(🍧)の(🏹)一人だ。だから僕(pú )らはそれ(👞)をバッ(🥩)クし(🐈)よう(🍏)と言うんだ。……四(😬)年生にだっ(✝)て、つ(🆎)まらん奴はいく(😵)らも居る。――僕らは――少(👐)くと(😃)も僕(⭕)だけは(🌮)――(🔈)そ(⚾)んな奴と(🚦)は(🍊)手(🎶)を(🐆)握り(🎭)たく(🈂)ない。そんな奴(nú )と手を掘(jué )って、五年(🐘)生に対(duì )抗したって、それ(🔍)が何にな(🕢)るんだ。」
「(🦉)そんなけち(🔅)なことを考える(🛀)のは(🌏)、(🕜)よせ。僕(🐜)らは(🌴)、四年とか(🔦)五年(niá(🈶)n )とかいうこと(🖇)にこだ(🔼)わる必要(🏀)(yào )はないん(♟)だ。それよりか、(♏)一(🌤)年から五年までの正しい生徒が、縦た(⛴)てに手(shǒ(📲)u )を握りあうこ(📌)と(🌱)が大切じゃないか。本田の弟も、その正しい生徒(👣)(tú )の(🗣)一人だ。だから僕らはそれをバックしよ(🚻)うと言う(🥣)んだ(🤞)。……四年(💪)生にだって、つまらん(🍟)奴はいくらも居(👣)る。――僕らは――少くとも(🕐)僕(🥊)だけは――そんな奴とは(🌻)手を握りた(😊)く(🐾)ない(🖕)。そんな奴と手を掘(jué )って、五年(niá(🅰)n )生に対抗したっ(🔇)て(🎏)、それが(🕒)何(hé )に(📨)なる(🌞)んだ。」
「そりゃあ、(😴)知(zhī )らん(🅱)だろう(😾)。」
(❔)大(dà )沢は何か考えるふ(🚎)うだ(💤)ったが(🙆)、(🧥)そ(🐱)れっきり口を(📙)つぐんだ。する(🧤)と、ほか(🦋)の一人(rén )が言っ(🏿)た(👳)。
「歴(lì )史(🔳)的(🤞)とは驚(😶)(jī(🦁)ng )いたね(🖱)。は(🏄)っ(🚟)は(🍧)っ(🛴)はっ。」
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