フェラ 動画《知 英 えろ》2行目ライン
知 英 えろあらすじ
差配に掛合つても(🈹)結局駄(🎮)目だといふことが分り(🔳)、そこ(🐼)へもつて(🍞)行(háng )つて差配のとつた傲(à(👴)o )慢な態(🔫)度の(🔣)こと(🐑)か(🈸)ら、カツ！ (😚)とした元氣で、(🖌)すぐ(🍤)地主(🤚)に掛け合ふ(👹)ことに(🌩)、手はずが(👔)きめら(🥦)れてしまつた。校長(zhǎng )先生の「北海道(🤙)の宗五郎(🏈)」が時(🏐)機を得て、(📒)三人も、その大きな役(yì )目(🔢)を引(🎛)(yǐn )き受けるも(🏧)のが(🏁)百姓の中(💹)(zhōng )から出た程(🤼)(chéng )だつ(📧)た。
十(🐽)二、三(sā(💗)n )臺(tái )もの馬橇が鈴を一せいに、雪の廣野(💖)に、おつぴらに響かせな(🔬)がら、(🕕)前(🏟)や後(🐆)が時々呼びかはしたり、物(wù )々(⬛)し(🍙)く、精一(⏺)杯に(🔁)一散に走つてゐ(😪)るうちに、(📚)それ(👺)が(🔼)、不(🛤)思議に、(🏝)こそくな百姓(🤒)達の氣(💾)持を、(⏩)グン／＼殺(shā )バ(🏅)ツ(🎲)な、誰(🔵)でも、(🚍)なんで(🏥)も來い、(🌡)といふ氣持に引きずつて行つ(🗣)た(⛵)。四十をずつと過(🎇)ぎて(💱)ゐる、普(👶)(pǔ )段はおとな(🕷)し(🍈)い房(fáng )公さへが、
源吉は、一(yī )寸(cùn )、振返(🚈)つて、母(🏐)親(🥒)(qīn )を見た、が、(❕)そのまゝ戸をし(🥍)めて、出た。
由(yóu )と母親が寢てしまつた。
二、三日して(🎮)、小作(🆚)料を(😋)納め(🎒)られ(🥉)ない(🕙)の(👵)で、立(🎼)退きを(✴)されさうに(👼)なつてゐ(😥)た「河淵(yuān )の澤」のとこ(🔊)ろへ、差配がと(🥤)う／＼やつて(⏩)きた。澤(👝)(zé )の畑を處分するから、雪(🍛)(xuě )が消(xiāo )えたら、家をあけ(🏹)ろ、(🐨)と云つた。女(🎩)や子供(gòng )に、ワ(🚌)ン(🔬)／＼泣(🧔)かれ(🙈)る(❇)と、澤はすつかりオ(🔄)ロ(🔄)／＼して(🗒)、この(⛸)前の會合の(🧙)仲間へ、それを云(yún )ひに(🚤)行つた。「幹部」の百(bǎ(🐾)i )姓は、急(🚌)(jí )に、それで騷ぎ出した(🚵)。そして(👄)、すぐ(😀)學校(🈸)へ寄(❣)り(🔢)合ふと(💯)、今(jī(🚸)n )更(🏧)新し(🛹)いこ(🥟)とのやうに(🕤)、(🌡)この(🤒)前(🌕)(qián )と同(tóng )じ相談(tán )を又やり直(🚛)(zhí )した。
(⛳)そ(📑)こで、それに(🚷)「幹部(🤼)(bù )」の(💫)も(🛩)のが二(🚫)人加はつて(🍍)、都合(hé )五(🤠)人で「(🛍)停車(chē(⬇) )場のある町」(🎵)の地主の(🌑)家へ(🌽)出掛(guà )けること(🍈)に(🙆)なつた。そ(💿)れ(🆘)か(🍢)ら殘つた(🤚)幹部が、百姓二、三(😎)人とで、村中の百姓(🗣)家を※(「廴(jià(🚎)n )＋囘」、第4水準(🌛)(zhǔ(💽)n )2-12-11)つて、今(🤨)迄(qì )の成行(🐕)き(✏)を(🐲)話し(🅱)、(🔅)愈(🍒)(yù )※(二の字点、1-2-22)す(👼)つかり手を組み合(🌶)は(🈲)せて、皆(jiē )一緒(🕒)に――一(yī(🙊) )人も地主(🍏)(zhǔ )へ裏(📡)切る(🦊)ものがないやうに、(😔)どし／＼やることにす(😅)る(👉)といふことを云つて歩くこと(🔎)にした。
「うなさ(🍟)れてる。」(😤)
源吉(jí )はそ(😯)れを(🆗)き(📥)くと(⏪)、溜(liū )めてゐた息を大きくゆるくはい(😅)て(🏛)、それから又横(héng )を向(xiàng )いてだまつた。
本當は十(📌)日(rì )も前に(🌡)、「(👢)こつそり」歸つてきてゐた(🕰)のだつた(🚂)。お芳(🌇)の父親(🎗)は家に入(🙉)れないと(🏗)云つた。貧乏(fá )百(bǎi )姓には(📴)、寢て米を(📧)食(shí )ふ厄介(jiè )物でしか(😲)なかつ(🔍)たし、もう少(🐊)した(🌋)てば(🌂)、それにもう一つ口(kǒu )が(🦇)殖(🔛)える。とん(🖼)でも(😚)ないものいりだつた(💡)。そし(🚨)て又そんな不し(🎗)だらな(🍒)「(📛)女(nǚ )郎」を家には置け(🛑)ない、(👳)とぐわんば(🦁)つ(🌶)た。お(😚)芳は(🐄)土(tǔ )間に(⤴)蹴落さ(🗂)れ(⏹)た。「物(🦁)置の隅ツこでもいゝから。」お芳は、(💏)土(tǔ )べたに横坐りにな(🚿)つた(😡)まゝ、泣いて頼ん(🤳)だ。――
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