「本(bě(🏋)n )田(🥨)の(📉)ことだよ。あいつ、朝(chá(🧠)o )倉先生の問題(🐦)(tí )だというの(🧜)に、昨日から一言も口(kǒu )を(🍕)きかな(👺)いのが(🤪)ふし(☕)ぎだって話している(🔘)んだよ(🐁)。」
(🎛)町はず(💺)れか(🕣)らは(☝)松並(bìng )木の土(📡)手(⛹)が広々と(🆒)し(🐿)た青田(😄)のなかをうねってつづいて(🗽)いる。左は、ほ(🧙)ぼ五六間(🥋)ほど(🙀)の川(chuān )で、向こう(🕝)岸もや(📣)はり松並(😷)木の(🏎)土(🎬)手であ(⛄)る。旧藩時(⏹)代(㊗)(dà(🤦)i )の(🧤)さる(🦓)名高(gāo )い土(tǔ )木家が、北(🃏)山の(🤸)水(💪)(shuǐ )を町にひくために開鑿(🌞)か(🖖)いさくした水路だそ(🥍)うだが、いつも探(tàn )さ一二尺ほど(🥏)の清(qī(🍐)ng )冽(liè(🍛) )せいれつ(💖)な水が、かな(🗝)りな速度(dù )で、白砂(🏨)の上(🕊)(shà(❄)ng )を走って(👏)いる(💃)。その水(➰)は町に(🌆)流(🦏)れ入る直(zhí )前(qián )に直(♑)角に(🍋)まがって(⛷)一丁ほど(🌤)東(📂)(dōng )に(👶)流れ、もう一(🚹)(yī )度直(🦍)角に南にまがって、町(💌)はずれの橋の下を(🤹)くぐってい(🚉)るのである(🦉)が、(♏)その角(jiǎ(🔭)o )のあたりには、背丈せ(🍧)たけ(🌜)ぐ(🕛)らいの渕が出来(🏴)て(🆙)おり、夏(🔫)にな(🔩)る(🏸)と、(👊)このへん(👤)の子(zǐ )供たちは(🚂)、よくそ(🏠)こ(🕙)で水をあびる。土手(shǒu )をとおっ(🍱)て通(🍬)学して(🌡)い(😝)る(🤮)中学(xué )生の中(🏓)(zhōng )に(🏳)も、学(📎)校のか(🗿)えり(🐀)途には、子供たちにま(🥖)じって水(🌓)をあびて行くも(🐼)のが少(shǎ(🐝)o )くはない。次(🧢)(cì )郎も(🐠)おりお(😍)りその仲間に加わ(🏊)る一人(rén )だが(📈)、きょ(🧓)うは、(💗)とく(🚩)べ(🍁)つ(😹)暑か(🥍)ったにもかかわ(🚊)らず、そこを見むき(🕣)も(🍮)し(📀)ないで通り(🚻)ぬけてしまっ(🥥)た。それから五六分も行くと(🗝)、一(yī )心(🔈)橋という(🎌)橋がか(🥚)かっており、道をへだ(🚻)て(🔍)て(🏡)、駄菓子やと(🍌)ころてんなど(📑)を売る小さな茶店(📤)がある。次(🤡)郎は、その半丁ほど手(🚩)まえに来(♓)たとき、今(🗂)(jīn )までうつむ(🍓)きがち(🕟)に(👍)な(🚸)ってい(🤡)た(🗿)顔をあげて(🛏)、ふ(🐾)と向こうを見た。すると、橋(qiáo )のたもとの大(dà )きな松(sōng )の木(🕕)(mù )かげに、帽(🍬)子(🚎)をわしづ(💫)か(🛌)み(🌗)にして向こう(🦆)むきに立っている一人の中学(👨)(xué )生が眼にとまった。馬(🌖)田である。制(🐻)服の(📰)ボタン(🗑)を(🏆)すっか(🤓)りはずして胸をはだけ(🧛)ているらしく、襟(jīn )が(🍓)首の両がわにはね出(chū )し(🗄)、腰に(🕑)あ(🅾)てた左手のうしろ(🐎)に裾がた(🍿)く(🚦)れ(🕹)あが(🕎)っ(📜)ている。
「しかし、私はうれしいん(👊)だ(🍋)よ。私(🍘)(sī )の(🛳)ために血書まで書いてく(📯)れ(🥚)る教え子がいるの(📐)かと(🚯)思(sī )うと。」
「本(㊙)田、(⛲)ずるいぞ。」
「本田、ずる(🍲)いぞ。」
次郎は縁側ににじり出て、あぐらを(🍜)かき、ぼんやり(🥖)庭を眺めた。午後三時(shí(🅰) )の(🎥)日が、庭(tí(😴)ng )隅の夏蜜(🐺)柑の葉を銀色(🛣)(sè(⛑) )にて(🕣)らし(🖲)ているのが(🔦)、いやにまぶしか(🛷)った(🚒)。
校(xiào )長は、最初鼻だけをぴくりと動か(🚁)したきり、眼玉も口も動(dòng )かさなかった。眼(😲)(yǎn )玉(yù )はテーブルの上の血(⛔)書に注(zhù )そ(🔫)そがれ(🕣)ていた(🦀)が、それを(🌧)読(🤺)んでいるようには(🍉)思えなかった。そのうちに、結(🧞)(jié )ん(🤩)だ(🌝)ままの口(💲)が、うがいでも(😴)する時のよう(🥌)に、むく(🆗)むく動き出(chū )した。そ(🙇)して、それがやっと開(🚥)いたかと思う(🚣)と、しゃがれた女のよう(🖐)な声で(📿)「これは、知事閣下にも、お見せ(🎾)しな(🚙)け(😜)りゃならん(🏪)のか。」と、(🚶)わかりきった(👁)ことをたずねた。田上が「むろん(🆘)そうです。」と答えると、ま(🚎)たぴくりと鼻を動かし、「(🎭)こんなものを知(🌪)(zhī )事閣(gé )下(xià(👶) )にお見(😷)せ出(🔉)来る(🌻)と思うの(🔸)か。君(jun1 )らに(💒)はまるで(🏆)常(🚣)識(shí )がない。どうか(🎮)そんなむ(🏠)りは言わ(⏳)ないでくれ。」と、泣(🗡)いているのか、怒ってい(🕐)るの(🔁)か(🐒)わからないよ(🗺)うな(🎄)声(🈷)(shēng )で言っ(🍟)た。四(sì(🈁) )人共、そ(🦒)の(🍕)時は、こんなのが自(🛷)(zì )分たちの学校の(🆖)校長(🖊)(zhǎ(❓)ng )だろうか、という気がして、実際なさけなかったそうである。田上が(🌏)「僕た(🕵)ちは朝(📍)倉先(🚾)生の(🕕)留任(rèn )さ(🐶)え実現すればいいのですから(⬇)、校(xiào )長(zhǎng )先生がそれを保証して下さるなら、(🏟)血書の処(chǔ(🈹) )置はお任(🛣)せし(📬)ましょう(👺)。」と言(🚞)う(🌰)と、校(💻)長(🕝)は何と思ったか、急(🍡)に椅子から立ち上って、四(🥓)人(rén )の(🍑)顔(yá )をひと(🍍)り(💱)びとり念(niàn )入(🔓)りに(🎵)見(jiàn )まわした。そ(🏬)して何度も(🎬)首(shǒu )をふっ(🎍)ていた(🌝)が(📵)、おしまい(📭)に(🌌)、永いため息をついて、「君らの非(fēi )常(cháng )識(shí )には全くあき(😥)れてしま(🙎)う。朝倉先(👰)生(shē(😬)ng )の退職は県の方針(🕊)で(🍰)きま(📖)ったことだ。県(🍁)の方針で(😱)一旦(🏕)きまった以(yǐ )上、校(xià(🈯)o )長(zhǎ(💊)ng )としてはどうにも(📵)ならないではないか、それが君らにはわからんのか。」と(🔣)言っ(🌎)た。そ(💣)して、もう一度(🈁)永いため息をついて、(📯)どたりと椅子に腰を(😞)おろ(🀄)した(🕗)が(🥥)、いかにも(❤)思いなや(⛅)んでいるよ(🔗)う(🐡)に(❇)眼をつぶ(📻)って、ひとりご(🐹)とのよ(☝)うに言った。「そりゃ(📃)、朝倉先生(🌩)が惜しい先(xiān )生(⛓)だということは私にも(🌚)よくわかっている。いや、(🛠)誰より(😲)も私が一(💤)番(fān )よ(🚚)くわかっているつもりだ。だから、(✖)君(🐋)らが先生の留(🛤)任を願い出る気持(🔮)には心から(⏮)同(tó(🗃)ng )情す(🆕)る。しか(🍖)し(😇)、何しろこれは(🌎)県の方(💀)(fāng )針(🛣)できまったことなんだか(⌚)ら、お(💫)たがいに(🕷)あ(🚦)きら(🥇)める(🏉)より仕方がな(🛀)いではな(👨)いか。」(🙇)
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