「これ(🧀)で、(🛳)と(😇)もかくも、(💩)こ(📙)こ(📽)の生活設(🕛)計(jì )が(😈)お(🚠)たがいの(🐻)ものとして(🏌)できあ(⚫)がった(🚶)。おた(💫)がいの(✨)ものとしてでき(🤴)あが(⛲)った以(yǐ )上(shàng )、それが(🤣)うまくいかなければ(🌙)、お(🔄)たがいの(🤶)責(zé )任だ。む(👣)ろん(🏈)こ(🥔)の設計は、明日(rì )からのすべ(🙃)り(🐨)出(🍐)(chū )しに、いちおうのよ(💔)りどころ(🗻)を与えたまでで、これが最上のも(🔸)のである(🚝)と(🛒)は(👛)保(bǎo )証でき(🕷)ない。だから、だ(✉)んだ(📌)んやっていくうちに、(🚀)不(🐢)都合な点(diǎn )があれば、(💇)い(🍰)つでも(🛣)修(📌)正しようし、また(🐥)、(🌕)新(xīn )しい案が出て、そ(🎽)れがいい(👛)ものであれば、どしどし(🐏)とり入れて行くことにしたい。そういう(🆘)ことをやる(😠)のも(✋)、やはり(📃)おた(🍅)がい(🍇)の責任だ。あ(🏅)らため(🈴)て(🉐)言う(⛅)が、友(🐃)愛と創(chuàng )造、こ(🌗)の二つを(🆚)精神(shé(🥞)n )的基(🌦)調と(🌃)して、こ(👆)れ(🔴)から(🍮)のおたが(✝)いの(🔟)生(🦀)活(huó(🗯) )を、す(🔭)みからすみまで(🤦)磨みがきあげ、(🗳)いき(🎳)いきと(📮)した(🧙)、清らかな、そして楽し(💃)いものに育てあげ(🏮)ていき(🔀)たい(🌌)と思う。」
そう思ったとき、自然に、か(✳)れの眼(📰)にう(🕜)かんで来(📙)た二つの顔(yá )があった。それは、大河無(🐬)門の顔と、青山敬太(tài )郎のそれだった。ゆうべの懇談会の様子か(🔤)ら(🗃)判断して、こんな落ちつい(🎈)た板木の打ち(📓)かたのできる(🥟)のは、おそらくこの二人のほかに(🔼)はな(🛎)いだ(🏹)ろう。そ(🏜)して、第(🌦)一(yī(✒) )週の管理(🧕)部の責(🐅)任をひき(📰)うけたのは(😂)第五室だったのだ。――そこまで考(kǎo )えると、か(💹)れはもう、今(jī(🛩)n )朝の(💾)板木が大河の手(shǒu )で打た(🍔)れてい(👟)るこ(🌲)とはまちが(🆚)いな(✋)いことだと思(sī )った(🍃)。
次郎(láng )は、思(sī )いきりド(❇)アをあけ、
と、朝(💾)倉先(⏹)生は、まじま(🧡)じと次(🚕)郎(láng )の顔を見(🎑)ながら、(🔨)
「もっ(🔳)と考(😚)える(🌾)?(🖼) (🎇)ふむ。腑ふに落ちなけ(🧠)れば(📶)、(👿)腑に落ちるま(⚓)で考えるよりないだろう。自分(fèn )で(🎓)考(kǎo )えないで、(💉)人(rén )の言(🕝)うこ(🤝)とをうのみにする生活なんて、ま(🔟)るで(📖)意味がな(✂)いから(🥅)ね。」
この一(yī(🛡) )週(📑)間は、塾生(🌃)たち(😚)にと(🧛)っては、まったく奇(🌕)(qí )妙(miào )きみょう(👕)な感(📒)じのする一週(zhōu )間だった。朝(🎷)(cháo )倉先(😪)生(🤑)夫妻も、次郎(láng )も、生(🌽)活の細部の(♐)運(🤽)営については、自分(💨)たちのほうか(🍝)ら(⛅)は(🗣)、何(hé )ひとつ指図さしずをせず、(🕛)また(😶)、塾生たちから(🎿)何かたずねられ(🌯)ても、「(😔)ご随意(yì(👦) )ず(🌉)いいに」とか(😌)、(🕜)「適当(⛰)に考(🎨)(kǎo )え(💡)てやってく(🧑)れたまえ」とか(🤦)、「みんなでよ(😍)く相談してみるんだな」とかい(🧢)ったような返事(🚺)をする(⛎)だ(🐖)けだったので(🗻)、とかくか(🐁)れらはとまど(🚜)い(⚾)した(🍡)。中(🔯)には、それをいいことにし(🆙)て、ずるくかまえ(😣)るも(🐉)のもないでは(🦐)なかった。その結果、(🚱)むだと(🍲)へ(🍬)まとがつぎつぎ(🍌)におこり、かれらの共(👤)同(tóng )生活のすがたは、(♏)見た眼めには決し(😄)ていい(🔯)ものではなかった(🧖)。時には、不(🛄)規(🔍)律と怠(🌂)慢たい(🧒)まん(🚁)だけが(🗻)塾堂を支(📻)配してい(🎢)るのではないか(🔥)、と疑われるよ(🏣)うな場面もあり(🏻)、もし学(🐾)ぶこと(🤚)よ(🌻)りも批評することに(🐁)より多(duō )くの(🚩)興味(wèi )を覚え(😏)ている参(🗣)観者がたずね(🗒)て来(lái )たと(🏆)した(🍈)ら、そ(🐕)の人(rén )は、批評の材(cá(🌧)i )料(liào )をさがすの(🏠)に、決(🍧)して骨は折(🏏)れなかったで(💕)あ(😾)ろ(🐒)う。
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