「(♈)なるほど。こ(🍜)れは痛いところを一本や(👴)られた。僕(⏺)(pú )もいつ(🌅)の間(jiā(🖕)n )に(⏭)か現(xiàn )実主義者(🔌)(zhě )になってし(🙄)まっ(🐖)ていたわけか。は(⤵)はは。ところで、君(😧)の考(✡)(kǎo )えが足りなか(🥏)った(🤦)という(😼)のは、すると、どうい(👋)う点(diǎn )かね。」
「す(✡)ぐうし(🍜)ろからさ(😵)。二丁ぐ(🚾)ら(💗)いはなれていたかな。」
こんなふ(👏)うで、校内(🕹)はそ(🏸)の日(🐀)じゅう決(jué )し(🗂)て静かであっ(🍣)たとはいえな(😣)かった。下(xià )級の教(🚠)室まで(📘)が(🎺)何とはなしに(⬆)落ちつ(💆)き(🛰)を(🐝)失っていた。ふだんな(🛌)ら(♈)何(🐂)でも(👍)ないことにまで(➕)先生たちの神経がと(🌮)がり、先生(shēng )たちの神(shén )経(🗄)(jīng )がとがれ(🐪)ばとがるほ(🥨)ど、生徒(♏)(tú )たちは(🏍)その神(shén )経(🕡)に触(🤥)さわって(👑)みるのを楽(🍐)しむ(🤓)といったふ(👹)うであった(🍮)。大(dà )垣(🤨)前(🏐)校(xiào )長(zhǎ(🐷)ng )は、(♐)いつ(🖲)も先生たちに向(🤼)かって、「生徒というも(🚏)のは、自分たちのために(🗺)先(xiān )生(🥩)が(💠)命をすてる(🎉)までは、その(🏰)先生(💊)を偉い先生だとは思わない(🍰)もの(🐀)だ。それを覚(🚭)悟の上でな(🚽)くては、真の教育は出(🍥)来な(🦆)い(👶)。」と(🧟)言っていたが、その(🎬)意味(wèi )をほんとうに理解した先(🍂)生は、朝(cháo )倉先(xiān )生をのぞいては、おそ(🏎)らく一(yī )人もいなかったろうし、今(🏃)で(🎅)は、どの先(xiān )生にも、(🚔)そ(🛸)んな(🕛)言葉は単に言(🌼)葉(🚎)としてでも思(sī(🐊) )い(🌜)出されていそうになかった(🔏)。こ(🔑)うして(🚧)先(👡)生たちは自分を下(xià(🛒) )手(shǒu )に(🌳)護ろうとし(😠)て、一(🐣)歩(👘)一(❎)歩と自(zì )分(fè(💜)n )を生徒(❓)たちの侮辱と(🈶)嘲(cháo )笑の中に(🤓)追(zhuī )いこんでいたのである。
「僕は、女(⛏)にも、もっと(🤕)戦う(✊)気(🗣)持(💤)(chí )が(💅)あっていいと思うんです。」
「第一、道(🛫)江(jiā(♓)ng )だ(🍦)ってそ(🚝)んなこと(🤷)をしては、(🍣)かえって(💢)恥ずかしい思いをしなけれ(🔨)ばならな(🐒)いで(📮)し(⛏)ょう。」
「次(cì )郎さんが女でし(🥌)たら、(🤲)どうなさる?――」
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