「おい、きみは(👪)下腹したはらに力(lì(🏚) )が(😭)な(🍐)いぞ、胸のとこ(🚉)ろをへ(🚛)こま(👘)して下(xià )腹をふ(⚓)くらますよ(🤱)うに(🔣)せい」
久保(bǎo )井先生(🚏)が去(qù )って(🥠)からつぎにき(🐰)たるべ(🚓)き校(xià(🧀)o )長(zhǎ(👔)ng )に対し(💄)て生(🎬)徒(tú )も町(📶)の人(rén )も(🔊)一種(zhǒ(🕒)ng )の反感(gǎ(🚾)n )をもって(🖥)いた、(😤)だが(🌓)日を経ふるにした(🦈)が(🔅)って新(xīn )校長(zhǎng )の実践躬行じっせんきゅう(🔌)こう的な人格(gé )は全校を圧(🍗)し、町を圧(yā )しいまではだれ(📻)ひとり尊敬せぬものはな(💑)い。
「そうだ、金があ(⬆)って(🚳)時間(📢)があって学問(🍺)するも(🥌)のは幸福(🍛)だ(✒)、(🎠)わしの(🔄)塾じゅ(🧡)くの生(🙌)(shēng )徒はみん(😑)な(🐒)不幸なやつばかりだ、同(😟)じ土地に生(shēng )まれ同(tóng )じ年ごろでありなが(🌆)ら、ただ、金のために甲(jiǎ )こう(🛒)は(🅿)意気(🥗)(qì )揚々ようよう(😘)とし乙おつは悄(🐧)(qiāo )然(🆓)しょうぜ(⛲)んとする(🐔)、(🍙)こんな(🕴)不公平な話(huà )はないのだ、いいか安(🥗)場、そこでだ、(🎸)わしは生(♈)徒(tú )共の肩(📧)身(🐽)を広(❣)くさしてやりたい、金ずくではかなわない、か(🤒)れらの学校(xiào )は洋風の堂々(🤯)た(📛)る(👪)ものだ、わしの(👋)塾(shú )じゅく(🛅)は(🛶)壁が落ち屋根がもり畳(🤫)たたみが(🔥)ぼろぼろだ、生徒(🔋)(tú )は(🕜)町を歩くに(👔)い(🐁)つも(🔶)小さく(🎚)なって(👔)しょぼしょぼ(🐒)してい(🍰)る(🐣)、だ(😐)からせめて(🚘)野(👎)球で(🏯)もいいから一(🔥)遍(🆔)(biàn )い(🏼)っぺん勝(🈸)たしてやりたい、実(🏿)(shí )力のある(🐞)ものは貧(🚚)富(🐘)に(😫)かかわらず優(yōu )勝者(🐊)(zhě )にな(🎺)れる(🐄)ものだ(⬆)ということを知らしめ(📋)たい(🍸)、師(🗾)(shī )範生も(📓)中学生も黙(✳)々生もくもく(🐚)せいも同等(🔳)の(🐙)も(😐)のであると思(😹)わせたい、大手をふって町を歩(🕌)く(🛳)気にな(🗿)ら(📴)せたい、だからどうしても今(jīn )度(🍠)は勝たねばなら(❌)ん、わ(🎂)し(✋)もこの年(nián )に(🦀)な(🏍)って、(👿)な(🏼)にをくる(🌧)しんですっぱだかになって空あ(👤)き地ちでバットをふり生(💢)徒(🚭)(tú )等(🎥)を相(xiàng )手(shǒu )に遊んでいたかろう、生徒の自(🏬)尊(zūn )心を養(🎈)成したいため(Ⓜ)だ、そうして一方(🏪)(fāng )において町(⛩)の人々や官学崇拝(bài )者を見(jiàn )かえしてやりた(⚪)いた(🎬)め(🏼)だ、野(🚨)球の(🎾)勝敗(🔡)は(💤)一(🥊)(yī )小事だが(💸)、ここで負けれ(🈵)ばわしの(☔)生(shēng )徒はますます自(⤴)尊心(🚩)を失い肩(🖌)身を小さ(🔭)くする、実に(🎟)一(✅)大事(🎼)件だ、なあ安(ān )場、今度(dù(🚨) )こそはだ、なあおい、しっかりやってくれ」
「ああ(💥)、(🏂)そ(🎽)うとも(👟)」
「ぼくにラ(🈯)ッキーはない、だ(🕒)めだ」
「どう(🌺)ぞ神様、ぼくの塾じゅくをまもって(📕)ください」
(😤)先生はつぎの(😨)クラモウのへそを押(yā )した。
「(🚿)なにをぐずぐずしてるんだ」
柳は静(🎹)か(🃏)に敵の姿(🤵)(zī )勢を見やっ(🦒)た、そうして(🔽)美しいボディ(👑)スイング(🐑)を起こした。のびのび(🏞)とした四肢(👸)しし(🎩)や胴(👱)体のあざやかさ、さ(🔸)ながら画に見るがよ(🥘)う、球(👅)(qiú )が(⌚)手(shǒu )をはなれた(🦓)。五大洲(💅)がバ(🐲)ッ(🐿)トをふ(🐽)ったかと見(jià(😬)n )ると球は左翼の(🚋)頭上(📒)は(🚳)る(🤧)かに飛んだ、外(wài )野手は走(🙏)っ(🚚)た、内野(🐶)手も走(zǒ(📿)u )った(🍱)、陣(zhèn )営騒(sāo )然そう(⌛)ぜんとみだれた、小(😆)原はあっけに取られてマ(🧜)ス(🧑)クをぬぎ捨て(🥛)たまま(📒)本塁に立(🚮)っている。
「天下(xià )横行だ」
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