(🎠)講堂では、掃除は(🔴)も(🚫)うあらかた終(🚟)わ(🛤)って(😷)、机や(🏗)椅子いすの整頓(⬛)せいとんにとりかかる(🕓)ところだった。そこは、(🧡)第(🔴)一室と第二室の共同(🕝)の受け持ちだっ(😢)たらしく、田(tián )川大作(zuò )や(🌽)青山(🌌)敬太郎(láng )などの顔(🕚)も見(🚥)え(⤵)ていた(📖)。田川は、例のし(🔞)ゃがれた、激はげ(🗼)しい号(🚔)令口調く(🕉)ちょ(🏛)うで、ほかの塾(🌧)生(🤔)たちをせきたてながら、自分でも椅(yǐ )子(📢)(zǐ )や机を(🗻)運んで敏(mǐn )捷びんしょうに(🏒)たちはたら(💅)い(⏬)てい(💁)た。これに(🐟)反(🌥)して(🧒)、青(💼)(qīng )山の態(tài )度は(💾)きわめて(📟)冷静(🍮)だった。か(🍘)れ(📛)は、田川の声に(🍔)は(🍘)無頓着む(😖)とんちゃく(🔴)な(👆)ように、並(🌶)ならべられてい(📿)く机(🛰)の(🤛)列をじ(🚯)っ(💇)とにらん(🎾)では、そのみだれを正していた(🥋)。――二人(🐨)(rén )とも、それ(🍹)ぞれに(🤚)室長(🖼)(zhǎng )に選ばれていたので(🌪)ある。
「先生もそうお感じでしたか。」
次郎は大河(🎰)の横(🔎)顔を見つめ(🛤)て、ちょ(🤐)っ(👶)との(💒)間だま(😌)りこん(🚞)でい(🦍)たが(🥍)、ふと、何か思(sī )いつ(🌪)いたように、
(⛺)次郎が入(🍚)り口に立って様子(🧣)をなが(😯)めて(💙)いると、
「はあ。しかし、それに(🈚)は、先生のほうからもい(⛱)く(🚋)らかの(⛲)強制を加(jiā )えていただかないと――」(💈)
「(🕑)おはよう(🚜)。ここは何室(🎪)の受け持ちで(🛄)し(💧)たか(👒)ね。」
左(zuǒ )右の(🌩)窓の下(💾)に(🏇)、小(xiǎo )便(bià(🌳)n )つぼがそ(🚾)れ(☝)ぞれ七(✉)(qī )つほど並(bìng )ならんでおり、そこ(🍍)を四人の(🐴)塾生が二(èr )人ず(🌜)つ(🖇)にわかれて、棒だ(📖)わし(🔜)で(🥛)掃(☔)除してい(🏎)たが(💃)、そ(⚾)の中(🕖)には、大河の姿(🎫)は見(jiàn )えなかった。
「(⚽)君自(🍻)(zì )身(👾)(shēn )はど(😒)う思(sī )う? (🎻)私の意見(🏬)(jiàn )より、(⛓)まず君自(🏭)身(🔑)の意(🌟)見(🛏)からききたい(🍴)ね(👝)。」
「先(xiān )生もそうお感じでしたか。」
「(😅)ぼ(😺)くは、(🐡)ながい(🌂)こと友愛塾の(🕕)仕事を手伝(🛃)(yún )わせていた(📃)だ(😓)いてい(🐵)なが(🕷)ら、その精(🥁)神(shén )がまだちっとも身についてい(🏽)なかったため(👂)に(🚫)、(🚂)けさのようなあやまちを犯してしまいました。ほんと(⚽)うに恥は(🤵)ずかしいこと(🏄)だと思って(🚈)います。しかし、そのあ(🤔)やまちによって(📥)、(🐒)開(📳)塾そうそう、(👋)大(🖌)河(🌛)(hé(🎳) )君のような、友(😜)(yǒ(👯)u )愛塾精(jī(🥒)ng )神に(🛡)徹(chè )底した、実(😗)践家(jiā )じっ(🎮)せんかの魂たましいにふれることがで(🕒)きたことを(🔝)思いますと(🏀)、一(yī )方では(🥦)、かえ(🈯)ってありがたいような気持(😒)ちも(💼)しています(🤵)。」
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