次(cì )郎は、(🔥)い(🤱)きなりぴ(📮)しりと胸に(🚌)笞(🖕)むちをあ(🤒)てられたよ(🐔)うな気がした。か(✊)れ(⛽)の眼には、大河の、今朝(cháo )のしずまりきった静坐の姿がひとり(⛰)でに浮う(📨)か(🉐)んで来た。むろん、先生に返す(➕)言(yán )葉は(🅾)見(🔥)つから(🚣)なかった。先生(shēng )は、す(🕐)ると(🎊)、微(🏑)(wēi )笑びし(🏬)ょうし(🚪)ながら、
かれは、(👜)そう言(✳)(yán )うと、すぐおじぎ(🎤)をして、塾長室を(🚩)出(🙂)(chū )た。朝(chá(💊)o )倉(cā(🥕)ng )先生は無(🙏)言(yán )のまま、かれのうし(👇)ろ姿(zī )を(💲)見おくっていた(😌)。
「そう(🌇)か(🎆)もしれないね。……それで、べつにこ(🛒)れ(🐳)まで(👊)と大し(🐱)て変わっ(🎧)たこともなかった(🤝)んだね(🍢)。」(🏏)
「たいて(🏽)いは二重橋を見(jià(🐧)n )て、それから銀座に行き(👶)たがって(🍁)いた(🗨)よう(🐙)で(🍷)した。」
(飯島のような(🎛)人間は(👗)とうてい救(jiù )えない(🕋)。それに(🚅)く(🚂)らべる(😦)と、田(📀)川(chuān )大作(👥)のほうはまだ(🥄)見込みこみ(💞)があ(🧓)る(☔)。)
解(🛒)散(🎽)する(💖)ま(🏎)えに、朝(😵)倉先生が言った。
ただ、組織(⏺)(zhī )に関することで(⚓)、(🍹)室編(🐿)成(🕴)のほか(✌)に、生活内(nèi )容の面か(🍰)ら、(⛴)い(🎚)ろ(🌱)いろの部(bù )が設けてあり、全員が期間中(🍉)に(🕺)、一度はどの部(bù )の(🏛)仕事(shì )も体(🍾)験する(🚮)という仕組(zǔ )みに(🔼)な(🚼)っていた(🌶)の(🌍)で、その運(🤵)営の方法や、人員(🥤)の(🐾)割り当(dāng )て(🦀)な(❤)どについて、いろいろの(🌇)質問が(🙀)出、その説(shuì )明に大(🍫)部分の時(💠)間がついやされ(❤)た(🔠)ので(🧞)あった。
次郎は、そんな対話の中にも(🌪)、友愛塾に課された大きな問題(tí )がある(😔)と思った。そして(🍁)、かれらの話(🍲)がどう発展(zhǎn )していく(🥖)かを興(🏔)味を(🐞)もって待っていた。か(👐)れらは(🥧)、しかし(👆)、笑(🕶)っ(🎨)たあと、(⏬)急に口をつぐんでしまっ(👝)た。次(cì )郎(láng )が大便(🕡)所の(🏰)中(🛀)(zhōng )にい(⤵)ることをだれか(🗄)が思(🌲)い出し(🕎)て、みん(🕊)なのおし(♎)ゃべりを制止(zhǐ )する合(hé )い図を(🚮)した(🈷)ものらし(🧓)い。
とあった。
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