高瀬(là(🦖)i )も佇立たち(🀄)どまって、「畢(🙋)竟つまり、(🕝)よく働くから、それで(❤)こ(⛳)う女の気象が勇健(jiàn )つよい(🥃)んでしょう」
「正木(mù(📉) )さん、一(🏙)寸こ(🚺)の眼(🚎)鏡を(🐩)掛けて御(yù )覧(🚟)(lǎn )なさい」(💡)
と呼(hū )ぶ(🏝)声が起った(😭)。音(yīn )吉(📌)(jí )の弟は人をめがけて(🍤)大き(🏣)な石を振揚(yáng )げている。
間(🏃)もなく(🍓)学士(🏫)は(🖲)高瀬と一(yī )緒(🗃)に(🥤)成(🌶)った。二(♓)人が教(jiāo )員室(shì )の方(🌴)へ戻(🕔)(tì )って行った時(shí )は、誰(😏)(shuí )もそこ(📑)に(❇)残っていな(📼)かった。桜(👄)井先生の室(shì )の戸(hù )も閉っ(😪)ていた。
(📿)新緑の頃のことで、塾のアカ(⬇)シヤの葉(yè(😘) )は日(rì )にチラチラ(🕦)する(🃏)。薮やぶのように茂(🚖)り重(chóng )な(☝)っ(🏞)た細い枝(zhī )は見(⏲)(jià(💌)n )上るほ(💲)ど高(🗳)く延びた。
「(⏺)人の家へ石(😺)な(👕)ど(🎲)放(fàng )り込みやがって―(💕)―誰(🐼)(shuí )だ――悪戯い(💭)たずらも好い加(📏)(jiā )減(jiǎn )にしろ――真実ほん(🦑)とうに―(😢)―」
(📽)子安(ān )とい(👺)う新教(⏰)(jiāo )員(yuán )も、高(gā(⏯)o )瀬が東京へ行った序(✅)つ(🍾)いでに頼んで来た。子安(💀)は、高瀬も逢(😦)ったことが(🌮)無い(🏞)。人(rén )の紹介(🔁)だ。塾では(🚂)どんな新教員が来る(♿)か(🤡)と皆な待ち受(🖌)けた。子(zǐ )安が着(🍛)いて見(🤚)る(🗒)と案外心易やす(✖)い、少壮とし(📍)わかな(🕣)学者(👉)だ。
「私も聞きま(🔀)した」(🚘)
「馬(🏥)(mǎ )鹿、やい(🙂)」と鞠(🉑)子はあべこべに父(fù )を嘲(🏀)あざ(👄)けった。――これが(🦂)極く尋常(cháng )あたりまえな(📷)ような(💳)調子(💬)で。
(💘)彼(bǐ )は(🕊)持っ(🏸)て(👝)来た(🥣)馬(🅾)鈴(🤵)薯の種を(🐰)植(🕊)えて見せ、猶(🏒)なお、葱苗ねぎなえの植え方(🕑)まで教えた。
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