(📑)塵(🌖)ち(🥉)りを廊下(xià )に(🥄)掃はき出すと、かれはバケ(😝)ツ(🏺)に水を汲くんで来て(❣)、寝間ねまと事(shì )務室と(🐈)に雑(🐵)巾(🥂)(jīn )ぞうきんがけを(🐍)はじめた。窓をすっかりあけ(📳)はなった、まるで火の気(🦌)(qì )のない、二(èr )月の朝(🥍)の空気(qì )は(🐇)、風がないためにかえってきび(📎)しく(🐿)感じられた(😳)。こ(🤾)れま(🌞)でたびた(👬)び(💴)同じ経験(yàn )を(😺)つんで(📞)きたかれにとっても、仕事(🥐)は決(jué(🧟) )して(🚠)な(❤)まやさしいもので(🛠)はなかっ(⏯)た。どうかすると、手がしび(💄)れるようにかじかんで(⏯)、雑(zá )巾が思うよう(⤴)にしぼれず、また、(🔈)拭(shì )ふい(🕓)たあとの床(chuáng )板が、(🛴)つるつる(🦑)に凍ることさえあるのだった。かれは(♊)、し(🐱)かし、(♐)二(èr )つの室をすみから(✏)すみまで、たんねんに拭(🔍)(shì(📌) )ふきあげ(👈)た。
次郎は、(🚿)先生の言葉がますま(🌶)す激しくな(🍎)っていくの(🥀)に(🏀)おどろ(⚪)いた。先(xiān )生は、あるい(😝)は(🦖)、昨日の入(🥈)塾(🕴)式における平(📨)木中(💛)(zhōng )佐の影響えいきょうから、で(🕖)きる(🥔)だけ早く塾(➿)生たちを救(jiù )い出(🏥)そうとし(👱)て(🚔)いら(🍘)れる(💂)のか(🐉)もしれない。しかし、それに(💆)しても入塾した(🙌)ばか(🐫)りの(🈳)青年たちに(🐞)話す言葉としては、(📓)あまりに(📗)も激(jī )しすぎる。これではか(🌇)えって逆(🈹)効果(guǒ(👓) )を生むのではあ(😸)るまいか(💹)。
(👲)次(🐇)郎は大河(🚓)(hé )の横顔を見(jiàn )つめて、ちょっとの間だまりこん(🏽)でい(🅿)たが、(🏟)ふと、何(hé )か思(🗺)い(♊)ついたよ(🆙)うに、
かれ(🌺)は、(🕊)そう言うと、す(🌱)ぐおじぎをして、塾長室を(❇)出(chū )た。朝倉先(🧒)生は無(💓)言の(🌺)まま(🎅)、かれのう(🐺)しろ姿を見おくっ(🌿)て(👑)いた。
「なる(🤺)ほ(🏞)ど。そうか。――(🕶)しかし、大河(🚺)にしちゃ惜おしか(🎦)ったね。おしま(📣)いごろに(🔐)はかんし(📼)ゃくを(👪)おこしていたよ(🏖)うだっ(🎓)たが。」
「(🥧)ぼ(🍾)くは、むろん、い(🚙)けな(🔽)いと思(sī )います。」(🍢)
次郎は、(🕋)その中の「ぼくのほうは(😅)たぶん変更はあるまいと思(sī(🤟) )うが」という文句が気にな(😴)った。もし(🏹)恭一だ(📨)けの考え(🏠)で日(rì(🐧) )取りがきめられるもの(🦖)だった(💀)ら(🤞)、そん(🕶)な(💜)あ(💂)いまいな言いかたをするわけがない。これはだれかほかの人(👧)の都合を念(🐊)頭においての(🌘)こ(🗨)と(🤼)らしい(🕑)、も(📣)しそうだと(💦)す(🍱)ると(♊)、それは(💵)道江みちえの着京の日取(qǔ(🎃) )りにちがい(♋)ない(🐎)のだ。
(🚰)飯(fàn )島の(⭕)足音が(🏩)きこ(🌕)えなくなると(🙉)、小(xiǎ(📯)o )便(➰)所(suǒ )の掃除(🙂)をし(🍘)ていた(💷)四人(rén )が、かわるがわる(🆚)言(🥦)った(🛁)。
とこ(🕒)ろで、か(㊗)れの言葉(👜)が終わる(🍃)か(💀)終わら(🤜)ない(🌊)う(🦍)ちに、二三の(⚾)室から、急に(💾)さわが(🎒)しい人声(✖)や物音(yī(🚗)n )が、廊(💹)下(🌬)をつたっ(🍇)てきこ(📓)え(🕺)だした。
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