次郎は、(🦔)先生の言葉がますます激しくなっ(🍂)て(🤘)いく(🎫)の(🙂)におどろいた。先生(🌌)は、(😣)あるいは、昨日の入塾式(shì )における平木(mù )中(zhōng )佐の影(🏉)響(xiǎ(📣)ng )え(👩)いきょう(🐿)から、で(🎊)きるだ(🔄)け早(👢)く塾(🕒)(shú )生(shē(📥)ng )たちを救い出そ(🎪)うと(🏼)していられるの(📗)かもしれない。しかし、それ(🏄)にし(🥋)ても(📺)入塾し(😨)たばか(🐧)り(♐)の青(🌤)年(nián )たち(🚫)に話す言葉として(🛎)は、あまり(✳)にも激しすぎる。これでは(🦂)かえって逆効果(🎇)を生むのではある(🎷)ま(💈)いか。
飯(fàn )島は、いかにも得意(🤡)らしく(🌬)こたえ(😊)た。
次郎は近(🍜)づいて(✒)行(há(🍪)ng )っ(👭)て声をかけた。
(🦌)かれは、自分の部屋の掃除(chú )を(🛤)すます(🔥)と(💍)、(🦃)そ(😻)っと事務(🥈)室と(⛑)の間の引き(💰)戸をあけた。いつもなら、そのあとすぐ事(shì(📛) )務(wù(🙇) )室の(🛍)掃除にとりか(💮)かる順序だったが、しばらく敷(🕌)居(🔳)しきいのとこ(😝)ろに突(tū(🧘) )っ立(lì )っ(👅)て(😾)耳をすま(👒)し(♊)た。それか(🎞)ら、(😂)足(💔)音をしのばせ(👢)るようにして入り口に近づ(🦆)き、(🦋)ドアを細目にあ(🈷)けて、板木(mù(🐸) )のほうに眼(😕)をやった(✏)。板木(✉)(mù(🏹) )は、事務室前の廊下ろ(🤑)うかと中廊下(🎋)との角に(🈴)、斜な(🏑)な(🙇)め向きにかか(🔲)っていた(👁)ので(🚍)ある。
「なる(💙)ほど。…(😢)…ふん。……そういうものですかね。……ある(🌋)い(🥚)は(🎂)そうかもしれな(🎄)い。」
(💖)と(🎹)、な(🛳)ま返事をし(🚮)て眼をそらした。そして、そのまま、すぐそこを去り、塾(🗓)(shú )長(zhǎng )室(shì )の(🦉)ほう(💛)に(🥂)行った。
「郡(⭐)の団長なんかやってると、あんなふうになる(🏤)もんかね(🏝)。」
「ぼく(🔆)も(🚫)そうだ(🙋)と(🎩)思(⏰)います。命令者に依頼い(🍉)ら(🖲)い(😅)す(😃)る代(🏾)(dài )わり(📊)に、多数の(💾)力(🌯)に(🌟)依(yī )頼するんでは、自(zì )治とは言えませ(😧)んからね。」
「ぼく(🌑)もそ(🍓)うだと(🌘)思い(😍)ます。命令者に依(yī(💡) )頼いら(😫)いする(💻)代(dài )わりに、多(🏝)数(shù )の力(🐌)(lì )に依頼する(✨)んでは、(🥂)自治と(👧)は言(yán )えませ(😢)んか(🎌)らね。」(💔)
次郎は、すぐ、事(🐚)(shì )務室の前から玄関に(🕉)か(🔵)けての掃除を手伝(yún )った。朝倉先(🍴)(xiān )生(shēng )も、そのうちに(🦑)塾(shú )長(🏨)室から廊下に出(🖍)て、(🎿)みんなの様(yàng )子を見(🎌)ていたが、そ(🥌)れもほんのしばらくで、すぐまた塾長(🐅)室(shì )にもどり(🔳)、椅(yǐ(🍼) )子に腰(yāo )こし(🕢)をお(✅)ろすと(🎎)、(☝)そ(🏯)の(🔪)まま(🕦)何(hé )か深く考(🕝)(kǎo )えこんでい(💟)た。
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