「もう間(jiān )もなく帰るこ(😛)ろだわ(🤬)。」
次(🐥)(cì )郎(láng )は思いきって(🏈)枝(zhī )折(shé )戸(hù )しおりどのところ(🧢)まで行(😤)(háng )き、その上から(🚇)眼だけ(😺)をのぞかせて、声をかけた(🛸)。
「君らは(♓)すこし本田を買い(📙)かぶっ(🏰)て(💡)いやしないかね。」
校長(🐠)(zhǎng )室がひ(🥡)っそ(🍤)りしているの(🙀)にひきかえて、教(jiāo )員室は(🍠)何(🎀)(hé )となく落ち(🏃)つきがなか(🆕)った。三(sān )人、五(🚉)人とかたまって立ち(🎷)話(🍇)をしてい(📵)る(🌔)様子(zǐ )が(📮)、あ(🛑)け放した窓(chuāng )か(🌒)ら、い(🛫)つも生(🥨)徒た(🕗)ちの眼(yǎn )にうつった(🍹)。また四(sì(👅) )年や五(wǔ )年の教(🧣)(jiāo )室に出て来(🕯)る先(🤯)生た(🚐)ちの態度にも、ふ(🔥)だんとかなりちがったと(🌓)ころがあっ(🛍)た。いつも(🥇)駄じゃれをとばすのを得(dé )意にしている先生がいや(🤹)にまじ(🐏)めだ(🏰)ったり、これ(🐟)まで(📴)教科書以(⛽)外(wài )の話なんか一(yī )度もしたことのない先生(🛎)が、と(⛲)ってつけたように、修(🍹)(xiū )身めいた(🏰)話をし出したり、また中(zhōng )には、変ににやに(👱)やしながら、「こ(🔛)な(🚍)い(📗)だ大(🈹)垣(😌)前校長(zhǎng )からお手(🥕)(shǒu )紙をいただいて(🔵)ね。」と(🚾)、その手紙(🍎)(zhǐ(🚿) )の中に書いてあっ(⏮)たとい(📀)う一(🕷)二の文句(jù )を引き出し(🙇)て、(🚩)前校(🍑)長をほめ(🚭)、(🛴)自分と前校(xiào )長(zhǎng )の間には(🛍)何か特別の関係でもあ(😠)った(🤶)かのように(🏕)ほのめかしたりす(😳)る先(🆘)(xiān )生もあ(⛳)っ(👐)た(📘)。すべて(🈶)こ(🌋)うい(🍰)う(😆)こと(🐙)が何を(🍚)説明してい(🤚)るか(⛄)は、生徒たちにむ(🚸)ろんわかりす(📳)ぎるほどわかって(🍌)いた(📎)。だから(🖱)休み(🈸)時間になると、彼ら(🦐)はそ(🎤)れ(🚳)を材料にして(😾)先生たちの品(💈)定(🚰)め(😚)をするのに忙(má(🈴)ng )しかっ(🤷)た。こん(🧟)な場(🛅)合、(👶)いつ(👧)も奇抜な思いつきをやるので人気のあ(🍞)る五年(🌀)の森(sēn )川と(🛂)いう生徒は(🕔)、四(🌉)年と五(wǔ )年の各教室をま(💀)わってその品定めをきいてある(🏨)いてい(🎱)たが、昼(🛐)休みの時間には、もう校友(🗞)会(huì )事務室の黒板に「教(jiāo )員適性審(🥁)査(🍨)採点(diǎ(👟)n )表」とい(🐵)う(🐍)のを書きあげていた。校(🎨)友(🛋)(yǒ(🎙)u )会事務(wù )室は、生徒控所(🦕)の横の小(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラス戸(hù )で(😬)仕(🌈)切ってあ(🚋)ったの(🍅)で、控(🤙)所か(🥡)らは(🙉)まる(🍗)見えだっ(🏻)た。校友(💷)会(🏟)(huì(💅) )の委(wěi )員た(📪)ち(🔓)五六名が中でわい(💹)わいさわいでいる(🏮)声(shēng )をきき(🚀)つけ(🧕)て、ふだん(🎫)は遠慮し(🈸)がちな一二年の(🎛)生徒たち(🛬)までが押しよせて(🦎)来たが、その採(cǎi )点表の左(zuǒ )の端には、(🚡)馬賊(📤)、チャッ(🛒)プリン、かま(🕗)きり、(📿)あざらし、お(😔)でん、花王(🌇)(wáng )石けん、長茄子(🙏)、瓦煎(🌻)(jiān )餅(🐂)、といったよう(🕓)な先(👖)生たちのあだ名(míng )が(🐘)縦にならん(🔙)でおり、それ(❇)に(🔮)括弧かっこ(🌟)して受持学(👬)(xué(🧤) )科(🐫)名が書いてあった。そし(🛣)て、その右に点数欄と備考欄とがあったが(🐣)、点数欄(lá(🎥)n )には五点と(🙉)いうのが一(🉑)つあるきりで、(🕧)あと(🦋)は(🎖)みな四(🌲)点(diǎn )以下だ(🐰)った。零点(🔭)は(👅)さすが(💥)に一(🖖)つもなかった(➕)。備(👩)考(😟)欄には、(🥌)「品性下(🚶)(xià )劣、御(🔄)殿女(🥥)中(👽)(zhōng )の如し(🗿)」(🛰)と(⛄)か、「駈落(luò )かけおち三(😮)回(📶)心中(🚭)(zhōng )未遂一回」とか、「野心満々、惜し(🐥)むらくは(🌯)低能」とか、「(🤞)彼いつの(💉)日(🚖)にか悔い改(✂)(gǎi )めん」と(📤)か、(🐋)「愚(🌯)鈍(dùn )なるが如くにして(🥈)、最(🕋)も警(📄)戒を要す」とか、そ(🗽)うい(🥡)っ(🚿)たさま(💱)ざまの文句が、いっ(🚭)ぱい書きつめてあった。五点(🗿)(diǎ(📐)n )の評(🏭)(píng )点をもら(🕜)った(📘)のは(🆓)「あざらし」先生だったが、その(🦔)備(⭐)考(🌰)欄には「(🥟)性(xìng )粗野にして稚(🐒)気あり、陰(➗)険とは(👁)認(rèn )め(📇)がたし(🧔)、合(💦)否の(⛎)判定は後(🐬)日(rì(🦁) )会議(🍿)の結果にまつ(🅱)」(🐘)とあ(⚾)った(🏂)。
次郎は、まもなく、せ(🤮)き(🙄)たてら(🔛)れる(🕎)よ(🔂)うに(🏇)して、朝(🔠)倉(cāng )先(🚈)生(📄)の門を出(chū )た。門を出るとすぐ、彼はまえう(🚸)しろを見まわした。それから、曲り角(jiǎo )のところまで来て(🈲)左右(yòu )を見、(🔃)もう一度朝倉先(🛋)生の門(📟)の方を(🗃)ふりかえったが、(🏕)来し(👲)な(🤺)に自分(🤛)の顔をの(🐁)ぞいた男(🛍)は、もうどこにも見え(🍽)なかった(🏾)。
「でも(⏲)、いいかしら、こちらは(🥒)?(😋)」(🥑)
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